Дети - Шмети

Товары для детей - Правильный выбор коляски

Thu, 22 Jul 2010 09:55:38 GMT

Первое, о чем вы должны помнить, коляску надо покупать не для вашего удобства, а для комфорта вашего ребенка.

Дети чрезвычайно быстро растут, именно от этой мысли надо отталкиваться при выборе.
вначале об общих принципах выбора:

вес коляски - если вы живете в многоэтажном доме без лифта, подумайте о том, как тяжеловесную коляску вы каждый день будете затаскивать вверх.
перекидная ручка - не только удобная вещь, но практичная. для устойчивого психического развития ребенка, в коляске его положение должно быть "по ходу". если в вам в спину дует ветер, вы можете не разворачивая коляску просто перекинуть ручку и продолжать везти своего ребенка с комфортом для вас. ваш ребенок сможет во время прогулки смотреть не только на вас, он сможет видеть целый мир.
колеса - чем больше диаметр, чем выше проходимость проходимость, соответственно, если ваш ребенок родился летом или осенью, обратите внимание именно на такие колеса, таскать за собой коляску зимой с малыми колесами малоприятное занятие. Маленькие колеса дают маневренность, следовательно, коляски с такими колесами хороши весной и летом соответственно.
регуляция ручки по высоте - на эту функцию стоит обратить внимание тем парам, которые будут участвовать в колясочных прогулках вместе, или перекрывая друг друга. каждый сможет настроить под себя ручку.
ремни безопасности (да, и на колясках они тоже есть) - предохраняют нервы родителей от внезапных порывов ребенка выпасть из коляски.
различные положения спинки - стоит обратить свое внимание на коляски с тремя положениями спинки, ваш ребенок сможет выспаться при горизонтальном расположении спинки, расслабиться в полу лежачем положении и осматривать окружающий мир сидя.
съемные чехлы - весьма практичные в использовании, когда необходимо постирать, чтобы привести коляску в цивильную форму.

в продаже представлены несколько видов колясок, а именно:

коляски - люльки - классика, идеальна для новорожденных детей с не продуваемыми бортами люльки.

коляски - трансформеры - практически 3 в одном), может иметь в комплекте люльку, превосходно складывается, если приобретается для новорожденного ребенка, обратите внимание на спинку такой коляски, она должна быть максимально ровной.

коляски - трости - для перевозки детей своим ходом на большие расстояния, самые легкие и компактные коляски.

коляски - прогулочные - для прогулок, соответственно, весьма удобна в городских условиях.

При покупке, попытайтесь представить себя маленьким ребенком, подумайте, хорошо ли вам будет в данном транспортном средстве?

P.S. немного личного опыта. Некоторые родитель пытаются перестраховываясь, приобретают коляски аж несколько видов, в частности: коляску классическую для новорожденного, коляску - трость, ... хочется спросить, зачем? удобство и все такое, но когда вы вашего ребенка будете начинать готовить к жизни? неужели у вас столько свободного времени, чтобы не гулять возле дома, а обязательно переться во-о-о-о-н на ту дальнюю площадку, где якобы ребенку будет интересно (почему якобы - ребенок начинает интересоваться вплотную общением к себе подобными, когда он вырастает из колясочного возраста)? пока ваш ребенок не научится передвигаться самостоятельно, пока у него не будет стимула делать что-то самому, нести свои игрушки, идти в гости своим ходом, а не переростком, развалившись на коляске, требуя, чтоб тебя возили, вы не будете давать ему дополнительный стимул для роста. впрочем, мимозы, тоже красивые растения.

Детский сад - Оживляем тень или развитие моторики пальцев

Thu, 15 Apr 2010 09:48:24 GMT

Больше всего меня выбивает из привычно сложившейся колеи болезнь моих детей. Да, все люди болеют, но взрослому человеку не трудно занять себя самому, а вот детям, особенно маленьким, приходиться уделять много внимания. Практически все время болезни сидеть рядом с их кроваткой, рассказывать сказки, читать книги, давать пилюли. В общем, развлекать по полной программе, целый день, с утра до вечера.

Вот и приходилось изгаляться, как можешь. Читала книги больному ребенку, в начале чтения он слушал внимательно, но очень быстро уставал, лежать ведь на одном и том же месте не очень то комфортно.

У нас и игрушки есть, начиная от интерактивных, заканчивая настольными играми. Но с игрушками тоже особо не поиграешь во время болезни, когда болит горло, не поболтаешь вволю. А как играть молча?

Так вот, во время очередной детской болезни, когда на улице было довольно прохладно, на прикроватном столике светила небольшая настольная лампа и я, сидела, уставшая, возле своего ребенка, замотанного в ватное одеяло, мой сынок спросил, как выглядит лиса.

Я начала вдаваться в пространственные объяснения, на счет внешнего облика лисиной породы, но была остановлена фразой: «Мама, я не хочу слушать про лису, я хочу увидеть, как она выглядит».
Я подошла к стенке, на которой не висел ковер, направила поток света настольной лампы на стену, сложила руки определенным способом и на стене причудливой тенью ожила лиса.

Под радость и восторг моего малыша на стене, благодаря моим рукам, начали оживать и другие животные: лошадь, гусь, поросенок, петух. Когда я попыталась озвучить этих персонажей теневого театра, счастью моего ребенка не было предела. Зверюшки сами к нему пришли, не испугавшись болезни и унылой погоды.

После спектакля сынишка быстро успокоился и уснул крепким здоровым сном. Тогда я вспомнила о том, что самым лучшим лекарством являются положительные эмоции. Как быстро можно успокоить истерику детей, показав необычное, что отличается от привычного им уклада жизни. Тень приходит ниоткуда. Ребенок не обращает внимания на движение рук, весь его взгляд направлен полностью на теневую фигурку на стене.

С тех самых пор мои дети ожидают вечерами прихода их любимых персонажей, рассказывающих сказки, разговаривающих с ними. Мультфильмы, демонстрирующиеся по телевизору, отошли на второй план – ведь зверюшки приходят именно к ним.

Самый большой плюс теневого театра – простота. Мне ничего не требуется для представления, кроме зрителей, светящейся лампы, светлой стены, фантазии, и, пожалуй, гибких пальцев на руках.

Гибкость своих пальцев я разработала за несколько упражнений. Упражнения эти очень сильно напоминают пальчиковую гимнастику для взрослых.

А мои дети открыли для себя массу интересного и занимательного, ведь не к каждому ребенку приходят животные, сделанные из теней, в гости.

Детский сад - Прогноз погоды. Познаем природу с детьми

Thu, 01 Apr 2010 11:11:39 GMT

В нашей жизни мы зачастую говорим о погоде очень кратко. Плохая погода, хорошая, ясная, пасмурная и т.д. Обычно такого определения бывает для нас вполне достаточно.
Наши предки, чувствуя превосходство стихий природы над собой, обожествляли их. Так, древние славяне чтили бога Перуна - творца молнии, Стрибога - бога ветра и других богов.

Потребность в какой-то мере предвидеть погоду, зарождалось у человека со становления цивилизации. Наши предки с малолетства наблюдали за явлениями природы, учились у нее, впитывали ее гармонию и совершенство. Именно поэтому очень важно привить наблюдательность ребенку с детского сада, ведь созерцание окружающего мира дает нам почву для размышления, а внимание к деталям приучает к сосредоточенности.

И так, начнем.

Никогда не следует строить прогноз погоды по одной лишь примете; необходимо всегда сопоставить целый ряд признаков, и чем больше их совпадет, тем точнее будет прогноз. Если же различные приметы дают противоречивые указания, в этом случае нужно обратить внимание на то, какие из примет выражены резче и яснее. По местным признакам более или менее точный прогноз можно сделать на ближайшие 12-18 часов.
Признаки, основанные на наблюдениях облаков и ветра.

Если перистые облака идут с западной половины неба с быстротой, заметной на - глаз, то значит, ожидается ухудшение погоды, усиление ветра, осадки (вы в середине циклона).
Если после появления быстро движущихся перистых облаков небо покрывается вуалью перистослоистых облаков, то следует ожидать пасмурной погоды с осадками.
Если направление движения высоких облаков (перистых, барашков) не совпадает с направлением ветра внизу, а значительно отклоняется от него вправо, следует ожидать ухудшения погоды, усиления ветра, уплотнения облаков, осадков (вы находитесь в передней часть циклона). При всех вышеперечисленных приметах температура летом понизится, а зимой повысится, т. к. летом облака умеряют жару, а зимой облака играют роль "одеяла", предохраняющего землю от охлаждения.
Неподвижно висящие, как бы изорванные, очень высокие перистые облака - признак сохранения существующей погоды.
Если кучевые облака к вечеру не рассеиваются и не исчезают, то можно ожидать ухудшения погоды и дождя.
Если кучевые облака необычайно возрастают по высоте и принимают размеры громадных гор, а постоянного ветра нет, можно ожидать грозы и дождя.
Если очень высокое кучевое облако переходит в грозовое, и в верхней части выпускает из себя
мётлы перистых облаков или расширяется в виде гриба и если при этом в воздухе душно, можно ожидать града.
Если зимой днём ясно, а к вечеру при безветрии всё нёбо покрывается туманным слоем низких облаков, то это признак установившихся морозов.
Если весной, летом и осенью днём наблюдаются разрозненные облака, а к вечеру они исчезают, то это признак установившейся ясной и сухой погоды.
Если утром ясно, но к 10 часам появляются лёгкие кучевые облака, усиливающиеся к двум-трём часам дня и вновь исчезающие к вечеру, то это признак хорошей погоды.
Если кучевые облака не образуются вовсе и небо остаётся весь день безоблачным; то это, указывает на устойчивую сухую, очень тёплую и даже жаркую погоду.
Если днём ясно, но к вечеру облака начинают сгущаться и утолщаться, то следует ожидать перемены погоды и дождя.
Если ночью тихо, а утром поднимается ветер, усиливающийся до полудня и вновь стихающий к вечеру - это признак продолжительной ясной и сухой погоды.
Если ветер к вечеру усиливается, то почти наверняка - ожидаются продолжительные осадки или бури.

В следующий раз, когда вы будете прогуливаться на свежем воздухе, обратите внимание ребенка на облака, расскажите ему немного о приметах.

Начальная школа - Развиваем логику и сообразительность

Wed, 24 Mar 2010 12:52:12 GMT

Наверняка вас в детском саду или школе натаскивали на одни и те же задачи, которые отличались друг от друга лишь величинами. Урок за уроком, пример за примером наши дети решают однотипные задания. Дети дошкольного возраста неусидчивы, концентрируют свое внимание на крайне малый период времени, да и то, если они имеют желание.

В школьной программе расписывание решения уравнений ведется в школе до выпускного класса. Попытки решить очевидную часть примера в уме, не записывая решение подробно, приветствуются только при выполнении домашних работ, но запись в тетрадь все равно требуют подробной. Зачем совершать ненужное бумагомарание? Механическое переписывание – бессмысленно.

Ведь смекалку невозможно выучить наизусть, а математическую логику вызубрить от корки до корки. Гораздо завлекательнее заинтересовать ребенка задачей, простой с одной стороны, но приводящей в замешательство с другой. К примеру:

Почему белые овцы съедают больше травы, чем черные овцы?

Согласитесь, казалось бы, все просто и понятно, но...

Пояснения к действиям, естественно, – должно быть полным, полный ответ к заданию – только в плюс, становится сразу понятно, что решавший задание знал, что ему требуется найти. Навык решения, набивания руки хорошо, но однообразные задачки убивают на корню.Вот и привыкают дети мыслить стандартно, не внося в решение или обдумывание задачи никаких идей. Иногда, при решении той или иной задачи, взрослые обронят фразу, что можно решить данный пример не одним способом,.

В итоге дети становятся взрослыми, которые не могут найти решения в непредвиденной ситуации и в свою очередь воспитывают своих детей, так как их самих учили. В нестандартных ситуациях заученные формулы из школы, института и т. п., которые многие люди переносят в обычную жизнь, не работают.

При приеме на работу сколько раз сталкивалась с тем, что кандидату на будущую должность предлагается не только предоставить резюме о его успехах и занимаемой должности, но и предлагаются тесты на умение способность работать в коллективе и выявление способности мыслить неординарно, так называемый «живой ум». В этих тестах полное отсутствие требования записать ту или иную формулу наизусть. Впрочем, я не беру в расчет такой вид работы, как подметание улицы, но вы, же не хотите видеть в будущем свое любимое чадо дворником?
Точно не хотите?

Из всего многообразия математических заданий лучшими доступными и интересными в дошкольном и младшем школьном возрасте, являются задачи-шутки с математическим смыслом. Задачи-шутки лишь косвенно напоминают математические задачи. Основное, благодаря чему можно догадаться о решении, найти ответ, замаскировано внешними условиями, как правило, второстепенными.

Множество людей по-разному используют время своего досуга. Я своих детей увлекла интеллектуальным спортом. Проще сказать, мы играем в задания на смекалку, в свободные от безделья минуты. Ну, нет в этих задачках подсказок, по какой схеме и во сколько действий решение будет происходить. Думать надо не только головой, скорее чувствовать решение.

Я приветствую увлечение своих детей и стараюсь всячески поддержать интерес к хитроумным ребусам своей заинтересованностью в их будущем, запустить процесс мышления. Одну-две задачки в день, не больше. Я не стремлюсь воспитать спринтеров на короткие и длинные дистанции.

При решении заданий при необходимости составляем наглядную схему (чертеж), иногда даже рисунок, вместе со мной, а впоследствии самостоятельно. Проще говоря, я и мои дети рисуем решение задачи. Не далось решение сразу, не сообразили, как «раскалывается орешек», оставляю задачку на следующий раз, а пока пробуем решать другие загадки, ребусы, шарады. Пока не появится у детей интереса к неразрешенной задаче или наткнемся на нее как бы «случайно». Если повторное решение не удается, разбираемся задачу вместе.

Для задач, которые решают мои дети, не нужны глубокие математические познания. Мои дети не знают множество теорем, аксиом и формул, так необходимых для курса школы. Наши задачки учат умению логически мыслить, тренируют сообразительность и смекалку. Рекомендую вам начать со сборника "1000 заданий на смекалку"

Удачи.

Здоровье - Плоскостопие у детей. Комплекс упражнений при плоскостопии.

Fri, 12 Mar 2010 09:31:37 GMT

Известно, что человеческая стопа состоит из мелких костей, соединенных связками и мышцами в упругий свод, который пружинит при ходьбе. Если мышцы и связки, поддерживающие стопу, перенапрягаются и слабеют, стопа как бы расплющивается. Это и есть плоскостопие. Дети, страдающие плоскостопием, быстрее устают, жалуются на боль в ногах и спине.

Стопа – фундамент нашего тела. И любое нарушение фундамента отражается на осанке ребенка, формировании всего организма. Самая частая причина плоскостопия – неправильно подобранная обувь. Трудно сказать, что вреднее для ребенка – тесная обувь или обувь на вырост.

Ортопед при наличии нарушений стопы выписывает супинаторы – особые ортопедические стельки, поддерживающие стопу в правильном положении. Но супинаторы не исправляют плоскостопия. Ноги ребенка, кости постоянно растут, плоскостопие прогрессирует и ничего не сделано, чтобы остановить данную проблему.

Годами носить супинаторы вредно – стопы выворачиваются и деформируются. К сожалению, немало детей страдает плоскостопием. И не редко по вине родителей, не сумевших предупредить и вовремя распознать это заболевание.

Я и мой ребенок столкнулись с этой проблемой при очередном посещении ортопеда. Моему ребенку были выписаны ртопедические стельки супинаторы, со строгим указанием носить всегда и везде. Что мы и делали сердобольно и регулярно. Однако облегчение моему ребенку это не принесло. Наоборот, мой сын стал жаловаться на неудобство при ходьбе. Все чаще стала я наблюдать, что мой ребенок старается остаться дома, вместо прогулки или развлечений, при которых необходимостью стало надевать обувь с супинаторами.

Стали искать альтернативный выход. Лечебная гимнастика, укрепляющая мышцы и связки стопы! Занимались этой гимнастикой регулярно, из месяца в месяц. Мне и моему ребенку удалось не только приостановить утолщение стопы, но и свести плоскостопие к минимуму.
Это веселые упражнения, напоминающие игру, которые мой ребенок выполнял с удовольствием. Гимнастику для лечения плоскостопия мой ребенок выполнял по 5-10 минут ежедневно, утром или вечером, в зависимости от настроения.

Но гораздо быстрее пошло выздоровление, когда стали заниматься гимнастикой несколько раз в день. Через 11 месяцев супинаторы нам стали не нужны.

Здоровья Вам и Вашему малышу!

Гимнастика для стопы.

Зажмите между ногами мячик, и пройдитесь из комнаты в коридор, стараясь не уронить его.
Сидя на полу, упритесь руками в пол и поднимите мячик ногами, как можно выше.
Положите на пол щетку или швабру (главное, чтобы ручка длинная была), пусть Ваш малыш пройдет по ней боком, на цыпочках, заложив руки за голову.
Вытяните вперед руки и поднимите пальцами ног с пола платочек.
Вращайте на полу мячик то правой, то левой ногой.
Сидя на стуле, берите пальцами ног, лежащие на полу карандаши.
Подскакивайте на одной ноге, на цыпочках, зажав в пальцах другой ноги платочек.

Психология - Дети и современные технологии

Wed, 03 Mar 2010 15:33:51 GMT

Последнее время многие СМИ трубят на каждом шагу о проблемах современных детей в нынешнем тысячелетии. Эти проблемы включают в себя средства, позволяющие взрослым неусыпно контролировать детей в их повседневной жизни, доступность подрастающему поколению таких "игрушек", как мобильные телефоны и интернет.

Интернет - доступ элементарный, картинки, яркие, красочные. Вы сами откажетесь от интернета? Стоит ли пресекать все попытки ребенка познать и разобраться в тех, вещах, с которыми вашему ребенку предстоит общаться на протяжении всей жизни? Будьте мудрее. Ставьте программы, ограничивающие трафик, приходящий на ваш комп, блокируйте всплывающие окна, удаляйте свои ссылки на те сайты, которые детям смотреть не надо, чтобы "случайно" любознательный не в меру ребенок не вылез на них. И еще, мудро давая доступ к интернету вы не только сможете быть в курсе того, что на данный момент его интересует, но и давая ему понять, что вы не менее ему близки, чем его окружение.

Телефоны - весьма технологичное устройство, на котором основаны сегодняшние реалии. Вы сможете обойтись без телефона? Общение, попытка вызвать помощь в любое время суток. И для нужного и верного решения о приобретении данного технического девайса вовсе не обязательно заморачиваться о самой "престижной" модели. На данное время во все практически модели вложены все пиар устройства, на которые так радостно реагирует подрастающее поколение. Ваш ребенок будет учиться ценить ваше внимание к нему, будет понимать, что его безопасность для его родных очень важна. Бывает один звонок, с целью услышать голос папы, мамы, бабушки меняет ситуацию, в которую попадает ребенок в целом. Совет, который можете дать только вы, ободрение в его намерении, радость за успех, именно в данную минуту! Не после, когда вы увидитесь дома. Ведь когда вы чувствуете поддержку любимого человека, вы в состоянии свернуть горы, не так ли?

Многие психологи считают, что одним из самых сложных периодов в жизни человека является детство, приводя в пример тот факт, что ребенок ничего не знает об окружающем его мире, о взрослых людях. Но абсолютно забывают тот момент, что основой понимания общества в будущем, фундаментом понятия взаимоотношений людей являемся мы, родители. Родители, которые порой лепят из своего чада то, что им самим не хватало в детстве, иногда пытаясь повернуть время вспять и насладиться моментами детства.

Очень и очень многое забывая при этом, что время не стоит на месте не только для них, но и для общества в целом. Идти в ногу со временем. Нет, отнюдь не слепо пихая все возможные новинки и "изобретения" ребенку без разбора, а с пониманием и опорой на то, что будет являться приоритетом. Гораздо важнее наш собственный пример для наших детей, пример близких, родных, друзей... Смотря на нас, наши дети проецируют себя в будущем. Гораздо важнее задуматься, в каком обществе общаемся мы, взрослые, ибо в этот круг мы и приводим нашего ребенка.

Одно дело приходить в гости и оставляя своего ребенка "поиграть" в уголке, пока взрослые занимаются своими взрослыми делами: поговорить о жизни (на взрослом языке), расслабиться за химическим коктейлем типа "Яги", покурить (пока дети не видят). Но многие забывают, дети видят то, что нам не под силу. Попробуйте, гуляя со своим ребенком на детской площадке, где много народа, сесть на корточки рядом со своим чадом и посмотрите вокруг, сколько информации вливается в вашего ребенка. Как видно все прекрасно, правда?...

А теперь задумайтесь, в какую сторону будет обращен взгляд детей? Правильно! В сторону своих родителей, в сторону той компании, в которой стоят его родные, те, которым доверяет ребенок.

Подготовка к школе - Как правильно заниматься с дошкольником

Wed, 27 Jan 2010 12:38:45 GMT

Вашему ребенку предстоит пойти в школу. Посещает ли он детский сад, сидит ли он с родными дома, эти вещи ничуть не преуменьшают того факта, что будущему первокласснику необходимо придерживаться дома распорядка дня, проще говоря режима. многие ли родители поддерживают распорядок дня своих детей? Наверняка, правильное питание, как залог будущего здоровья неукоснительно соблюдают. Однако очень часто спускается на тормоза тот факт, что приучение ребенка к самодисциплине закладывать проще и легче всего именно начиная с дошкольного возраста.

Если не брать во внимание время подъема и укладывания ко сну, личную гигиену, своевременные и сбалансированные приемы пищи, иногда из всего этого великолепия забывается факт, что и регулярная подготовка домашнего задания позволит вашему ребенку не только выработать до автоматизма принцип: "Сделал дело, гуляй смело", но и приучит к порядку и выдержанности, умению концентрироваться и расстановке приоритетов. Не откладывая в долгий ящик, не оставляя дел на следующий день, как вечные студенты накануне экзаменов в попытке выучить весь материал за ночь, размеренно и верно подготовиться к работе, к уверенности в завтрашнем дне.

Всего ничего необходимо, выбрать исходя из распорядка дня ребенка удобный и приемлемый для вас обоих промежуток, времени, чтобы начать прививать любовь к самодисциплине. Не более 15 - 20 минут в начале, с перерывом на 15 минутную перемену, совсем как в школе.

Лучше всего занятия проводить в первой половине дня или во второй, но минимум за 1-1,5 часа от отхода ко сну. Начинайте всегда с трудных предметов, тех, для которых необходимо не только хотение сделать, но и сила воли для завершения, проще говоря те занятия на первое место, в которых вашу ребенку нужно развивать усидчивость. Вовсе не обязательно проводить каждый день одни и те же "уроки", разнообразьте ваши занятия, включайте в них как можно больше совместного творчества, в дошкольном возрасте это самые необходимые и полезные развивающие деятельности. Включайте например в один день урок математики и гимнастики, на следующий письма и лепки, чтения и рисования.

Весьма частое явление, когда ребенок, чтобы увильнуть от нежелательных занятий начинает вдруг неожиданно хотеть пить, просит вас почитать ему книжку, срочно хочет поиграть. В таких делах надо подойти с максимальной настойчивостью и расстановкой дела. Поставьте рядом с ребенком стакан с водой или чаем, не загромождайте стол фруктами , пирожками и тому подобной снедью. Помните, что ничего хорошего из этого не выйдет в будущем, кроме как привычки вечно жевать и свинячить за рабочим местом. Нет, не всегда конечно, в таких вопросах надо научиться улавливать тонкую грань, к которой ребенок постоянно прибегает с проверкой, насколько он вами может управлять.

Занятий очень много, вам ли не знать, что может увлечь вашего собственного ребятенка! не забывайте про отдых. Отнюдь не стоит ограничиться только одним или двумя днями "выходных" от занятий. Уроки должны быть в радость, не забывайте об этом! День два позанимались, почувствовали, что нет настроения заниматься у вашего ребенка, не насилуйте его, не принуждайте, совсем скоро ему придется буквально горбатиться в школе не покладая рук, уроки, уроки, уроки...

Пусть именно с вашей помощью он осторожно войдет в мир обязанностей и очень трудного и интересного дела, под названием жизнь. Не спугните, Не задавите в нем желания уметь все знать, но и не спустите на тормоза возможность научить учиться с удовольствием.

Психология - Застенчивый ребенок

Wed, 13 Jan 2010 10:14:29 GMT

Мой сын за свои пять лет не один раз испытывал опыт неудачного общения со своими сверстниками и окружающими его взрослыми. Начиная с детского сада и заканчивая детской поликлиникой. Через некоторое время застенчивость переросла в стандартное поведение, мой ребенок стал испытывать тревогу за свои действия перед другими людьми.

Будь-то чтение стихов на детском утреннике или общение в песочнице, где все чаще он предпочитал остаться в одиночестве наедине со своими игрушками, нежели подойти, познакомиться или попросить велосипед ненадолго. На самый крайний случай, как я выражалась: "Хочу, но больно страшно", мой ребенок настойчиво брал меня за руку, тащил к владельцу, заинтересовавшей его вещи, давая мне понять, что я в состоянии разрулить ситуацию в правильную для него сторону.

Поначалу не обращала внимания на поведение моего сына. Мне казалось, что вот я какая молодец, очень необходимая и важная в жизни своего ребенка, мой ребенок не может без меня обойтись! Но время шло, а ситуация не только не меняла своего русла, но и стала абсурдной.

Замечая, что мое чадо такое "хрупкое, беспомощное и нежное", призадумалась я над тем, а что же будет чуть дальше? Скоро школа, неужели и там мой ребенок не будет испытывать желание общаться со своими сверстниками, а станет ходить хвостом за мамой, буквально держась за ее юбку?

Вначале попыталась выяснить причину поведения моего малыша у него же самого. На мои вопросы о причине его застенчивого поведения я услышала ответы: "Я застенчивый", "Я без мамы не могу", "Я неспособный". Мой сын сказал мне, что он очень некрасивый, и вообще менее сообразительный, чем его друзья. Это меня ошеломило. Искренне недоумевая, как так получилось, я бросилась к литературе для родителей и педагогов.
Посвятившись в вопросах общения детей и взрослых, принялась действовать:

моя семья стала чаще приглашать домой друзей.
мы чаще начали бывать в гостях
прогулки стали включать в себя поездки в театры, на выставки, кино, музеи, библиотеки.
укрепляла в своем ребенке уверенность в своих силах, в себе.
привлекала ребенка к различному виду поручений, таких, как например, купить билет в автобусе, купить хлеб, пока мама возится рядом с о-о-чень тяжелой сумкой, спросить библиотекаря про содержание книги.
перестала стараться сама сделать все за ребенка (хотя, из всего вышесказанного, этот пункт дался с огромным трудом)

"Работа" по преодолению застенчивости мною велась постоянно и терпеливо. Были, конечно, свои недочеты, но пыталась вести себя со своим малышом крайне осторожно и тактично.

Через какое-то время заметила улучшение в общении. Мой сынок теперь уже не молчал при расставании, а прощался отчетливо и громко, при этом улыбаясь. А потом и вовсе пропало из нашего с сыном лексикона слово застенчивость.

Ну и в заключении хотелось бы поделиться несколькими играми, в которые я играла с детьми, когда учила общаться. Нам это помогло. Надеюсь, поможет и вам, верьте в свои силы.

Начальная школа - Чем занять детей в новогодние каникулы

Wed, 23 Dec 2009 23:12:38 GMT

Приближение новогодних каникул всегда заcтает родителей врасплох по одной простой причине, вернее по одному и тому же вопросу - что делать с детьми во время праздников? На самом деле ответы находятся совсем рядом, надо только вспомнить, чем же мы, сами родители, любили заниматься в таком возрасте, в котором сейчас находятся наши дети.
Начнем по порядку:

Свежий воздух - залог здоровья наших чад, именно по этому - все на прогулку. И совсем не обязательно бродить по давно знакомому двору, гулять на одних и тех же площадках.
Мыслите шире, родители! сходите с детьми на каток, даже если погода оставляет желать лучшего, во многих городах существуют заливные катки во дворцах спорта, которые используются для тренировок хоккеистов, которые охотно предоставляют время покататься всем желающим за небольшую сумму, плюс к этому предложат весь необходимый инвентарь на месте, надо только иметь при себе залоговую сумму денег, паспорт или водительские права. При всем при этом хочу отметить, что приходить к началу открытия катка стоит пораньше, так как коньки на прокат, именно вашего размера, обычно заканчиваются перед вами.

Не забывайте про природу. Такое же прекрасное настроение вы получите, если отправитесь на прогулку по лесу или парку с вашим ребенком, прихватив в дорогу термос с чаем и бутербродами. Поверьте, именно такой день останется у вашего ребенка в памяти, ваше чадо ещё долго будет вспоминать его, рассказывая своим друзьям.

Поинтересуйтесь заранее, возможно за городом имеется горнолыжный центр, иначе говоря клуб активного отдыха, который обычно предлагает незабываемые возможности проведения зимних дней катанием с горок (действительно больших горок!), становлению на лыжи, просто отдыху в кругу друзей и знакомых на природе за столом.

Без сомнения, проезжая мимо зданий цирка и детских театров (кукольный, ТЮЗ) стоит глянуть на афиши. В репертуарах очень многих театров представлены новогодние спектакли для детей с участием Деда Мороза и Снегурочки.

Так же следует вспомнить и об утренних и дневных сеансах в кинотеатрах, как раз на новогодние праздники большинство кинотеатров демонстрирует множество фильмов и мультиков, которым бесконечно рад будет ваш ребенок.

Если вы предпочитаете меньше зрелищности и концентрации людей, вам стоит обратить своё внимание на музеи, которые дадут вашему ребенку массу информации для дальнейшего становления интеллектуальной личности.

Стоит задуматься и о развитии усидчивости, самое время вместе со своим ребенком начать склеивать модели парусников, самолетов, кораблей и т. п. вещей, которым детей наверняка успели одарить вы или ваши заботливые родные.

Прекрасная возможность приучит детей любить природу, не вмешиваясь в её распорядок, но наблюдая за жизнью внутри неё - не составит большого труда вырезать вам вместе с вашим ребенком хотя бы из-под коробки сока небольшую кормушку. Вывесите кормушку на улицу рядом с вашим окном, и вы увидите, сколько радости будет на лице вашего ребенка, когда он будет наблюдать за птицами, что прилетают к "нему" в гости!

Проще говоря, наслаждайтесь каждой минутой, проведенной с вашими детьми, и помните, чем бы вы ни занимались – делайте это совместно с детьми, творите с ними, гуляйте, занимайтесь, живите!

Начальная школа - Олимпиадные задачи – понять, значит наполовину решить

Wed, 16 Dec 2009 10:04:03 GMT

Когда мой сын учился в первом классе, я впервые со своим сыном столкнулась с проведением олимпиад по школьным предметам в начальной школе.

Само слово олимпиада никогда не вызывало во мне негатива или боязни до дрожи в коленках. Но идея проведения олимпиады во втором классе меня повергла в шок. Что второклассники сумеют решить? Сколько будет 2+2? Так это учебный материал. Или, может какие животные обитают на Багамских островах? Но эти сведения легко почерпнуть из энциклопедии. И правильно ли проводить олимпиаду раз в году, чтобы те дети, которые не завоевали призовые места, разочаровались в своих умственных способностях?

Несмотря на мою предвзятость к знаниям младших школьников, олимпиада все же состоялась, правда поначалу олимпиада была проведена внутри класса моего ребенка. Как мне потом объяснил психолог, так называемый подготовительный тур проводиться перед общей школьной олимпиадой, чтобы школьники представляли себе тему и содержание заданий.

Первый опыт олимпиады по математике мой сын завалил подчистую. Ни одного правильного ответа. Даже попытки подумать в ответах его я не наблюдала. Когда я решила разобрать некоторые задачи, которые, на мой взгляд, являлись вполне решабельными, я встретила угрюмое молчание. Абсолютное нежелание сесть и попробовать решить усложненную задачку.

В самом начале пути по решению олимпиадных задач не понимала, куда рыпаться. Немного задач я помнила с моего детства, те задания, которые были прописаны в учебниках по математике, моим ребенком решались на факультативных занятиях по математике.

Так я и стала собирателем заданий по олимпиаде. Методом проб и ошибок, занимаясь со старшим сыном, разделила олимпиадные задачи по сложности и пониманию возраста. Некоторые задания требуют наличие спичек или карандаша, для составления схем, ведь задания иногда лучше решаются детьми визуализированной картинкой. В любом случае, за дипломом профессора мы не гнались, решали в свое удовольствие, которое выливалось в решение заниматься олимпиадами не более 4 задач в неделю.

По большей части для решения подобных задач необходима наблюдательность и внимание, а так же правильно представить условие задачи. Иначе говоря нарисовать рисунок, схему, образно, не важно. Поймешь условие задачи – считать не придется. Действуй по правилам общества. Победы на олимпиадах высоко оценивают школьные учителя и принимаются во внимании при поступлении в учебные заведения повышенной сложности.

Конечно, сегодня олимпиады проводят повсеместно в начальных школах. Очень часто классный руководитель дают на своих уроках одну-две задачки, так называемой повышенной трудности. Но для подготовки к проведению олимпиады этого недостаточно. Народу в классе много – учитель один. Учитель не будет объяснять решение задачи тем, кто отстал или не понял. В основном учитель ориентируется на «избранных» детей, уделяя им большую часть своего времени и сил.

Так и получается, что при поступлении в школу ребенка, учатся вместе с ним папа с мамой. Слушают, решают, рисуют, чертят. Решение олимпиадных задач подстегивает разум ребенка к работе его мозга, приучает мыслить самостоятельно.

Грядут долгие зимние каникулы и самое время для самостоятельных занятий с ребенком. Помните, что все старания окупятся сторицей в будущем и на лице вашего чада засияет не поддельная улыбка от гордости за себя.

Полезный ресурс Математический мир поможет сразу же приступить к занятиям.

Купить на Ozon.ru


Задания школьных олимпиад. 1-4 классы	Школьные олимпиады для начальных классов	Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2-4 классы

Подготовка к школе - Собеседование в школе. Исключи лишний предмет.

Mon, 07 Dec 2009 14:22:39 GMT

Очередным заданием, которое предложат для решения вашему ребенку будет исключение лишнего предмета. Что оно из себя представляет? В большинстве случаев практикуется словесная беседа по данному заданию, но может так случится, что предоставят материал для решения и на бумажных носителях.Разберём оба случая.

Будущему школьнику будут перечислены различные предметы, как неживой, так и живой природы, общим порядком более 5 штук. И будет представлена задача, отобрать предметы по признакам, иначе говоря, исключить лишний предмет, тот, который ваш ребенок считает нужным, естественно с пояснениями. Вполне вероятно, после исключения одного предмета, ребёнку предложат «поработать» с этим списком далее, т. е. раз за разом, исключая предмет за предметом с комментариями, до тех пор, пока в списке не останется два-три предмета.

К примеру:

Трамвай, машина, самолёт, велосипед, троллейбус,автобус…Возможный вариант рассуждений.

Все представленные предметы – транспорт.Первым надо исключить велосипед, так как для остального транспорта необходимо топливо для движения. Вторым я бы исключил самолёт, т. к. он предназначен для полётов в воздухе, а оставшийся транспорт передвигается по земле. После исключим трамвай, для его движения необходимы рельсы, а оставшийся транспорт движется по асфальту. И так далее и тому подобное. Если ребенок теряется при выборе исключения, вполне возможно, что ему следует немного больше отработать подготовительные упражнения к данной теме, либо понять примерные рассуждения,услышав их из ваших уст. Так же возможно подготовительная работа, тогда, когда вы вместо словесной речи дадите изображения предметов на картинках.

Например: Курица,коза, ёж, белка, медведь, слон…

Вначале определись, кого ты видишь? Правильно, все животные,а курица птица, её мы и исключим. Затем, посмотри внимательно, какие животные?Дикие животные, а коза – домашнее животное, следовательно, её мы тоже исключим.Осталось всего ничего! Осталось у нас трое животных: слон, медведь, белка и ёж.Но мы знаем, что белка живёт на дереве, а остальные зверушки ходят по земле, то есть следующий мы исключаем белку. Ну и ёж, который по сравнению с оставшимися зверями очень маленьких размеров.

Очень здорово, если ваш ребенок сможет дать классификацию предметов по единому признаку, если таковая будет возможна, это покажет, что будущий первоклассник умеет видеть общность предметов. К примеру:

Все представленные предметы (живые существа): кухонные принадлежности… транспорт… одежда… продукты питания… животные… птицы…Практически такой же подход к пониманию лишнего подразумевают и задания на картинках. Надо всего лишь дать понять, навести на мысль, если будет проще,на что надо обращать внимание при сравнивании различных объектов и чем предметы могут отличаться. Этот подход будет представлен в следующей статье.

Есть ещё один нюанс, который надо учитывать при подготовке ребенка к пониманию и осмыслению данного задания – разбиение предметов на цвет,форму и размер. Как помочь своему ребёнку справиться с подобными заданиями мы рассмотрим в следующий раз. Естественно с выкладкой материала, по которому можно будет работать.

Проводите занятия, не более 5-10 минут в день, пусть даже непостоянно, на эту тему. Начните разбирать несложных заданий данную тему,впоследствии вашему ребёнку будет куда как понятнее перейти со зрительных примеров на те, которые он будет воспринимать на слух. Разговаривайте с вашим ребёнком. По дороге в детский сад, при посещении магазинов, при прогулках.Старайтесь заострять его внимание на вещах схожих по назначению, но разных по использованию, сравнивайте вместе с ним сначала два предмета, которые вы можете видеть в «живую», не на картинке или слуховым восприятием, а проходя мимо, беря в руки (продукты в магазине), наблюдая на дороге. Ну, а дальше, от простого к сложному, и раз за разом ваше дитя будет вас удивлять своими успехами в использовании своего мозга.

Психология - Как стать авторитетом для ребёнка

Thu, 26 Nov 2009 11:24:36 GMT

Родительский авторитет для ребёнка крайне важен. Он даёт малышу чувство безопасности и защищённости. Поводом для уважения со стороны ребёнка являются умения родителей справляться с трудностями, отстаивать свои интересы и интересы малыша, спокойное поведение, неизменность принятых решений.
Как должны вести себя родители, а именно отец, чтобы ребёнок признал их авторитет?

Уважительно относиться к себе и друг к другу. Все члены семьи должны понимать это. В разговорах не должно звучать пренебрежения и насмешек.
Не допускать неуважительного отношения к вам самим. Пусть ребёнок видит, что родители могут постоять за себя, избегая при этом грубости и хамства.
Делиться своими умениями (готовить, мастерить, петь, рисовать) и отвечать на вопросы малыша. Родители, у которых можно чему-нибудь научиться – авторитет для ребёнка. Компетентность родителей в различных вопросах – лишний повод для уважения.
Не обманывать и не подводить ребёнка. Пообещали – выполняйте. Или не обещайте. Пусть малыш верит родителям и знает, что на них можно положиться.
Обязательно вступаться за ребёнка, если его несправедливо обидели. Не стоит мчаться на защиту по любому поводу. Но если малышу действительно нужна ваша поддержка – она должна быть оказана.
Наказания должны быть заслуженными. Никогда не наказывайте сгоряча. А уж если ребёнка наказали – не меняйте своего решения. Наказание доводите до конца, несмотря на слёзы и нытьё. Если родители в такой ситуации сдаются – авторитет страдает очень сильно.

Все эти усилия будут направлены на то, чтобы ребёнок признал право родителей учить, советовать, воспитывать.
Отвлекайтесь от своих дел, если ребёнок просит о помощи, уделяйте своим детям больше времени, будьте внимательны и справедливы. И тогда ваш ребёнок будет уверен, что его жизнь находится в надёжных руках.

Здоровье - Что делать, если ваш ребенок часто болеет в садике.

Wed, 14 Oct 2009 09:42:01 GMT

Ни для кого не секрет, что любой ребенок, посещающий детский сад, неизбежно заболевает. Как этого избежать? Внимательно присматривайтесь к детям, которые посещают вашу группу, очень многие родители приводят своих детей в детский сад с кашлем, сильным насморком, а то и вовсе с небольшой температурой, дав ребенку жаропонижающее, аргументируя это тем, что ребенка не с кем оставить, а больничный на работе не оплачивают. По своему опыту знаю, что бороться с этим фактом бесполезно! Даже если вы настоите на том, чтобы в вашем детском саду ввели категорическое правило не принимать детей с явными признаками какого-либо недомогания, всё равно найдутся родители, которые «обойдут» существующие нормы. Поэтому выход один – повышайте иммунитет своего ребёнка!

Основной источник распространения инфекции при детских заболеваниях – больной ребёнок. Все возбудители болезни, микробы и вирусы находятся на слизистых оболочках носа, глотки и верхних дыхательных путях. Во время чихания или кашля мелкие капли слюны могут разбрасываться в воздухе более чем на 3 метра. Если вы заметили насморк у детей из группы вашего ребёнка, наносите небольшое количество «Оксолиновой мази» (препарат противовирусного действия наружного приминения) - слизистую оболочку носа ребенка смазывать каждое утро при посещении детсада и вечером в течении 3-4 дней.

Давайте своему ребёнку дополнительно витамины, и не просто аскорбиновую кислоту, а витамины, коих на сегодняшний момент превеликое множество. Это могут быть и Джунгли, Компливит, Мульти-табс… совместно с витаминами хорошо стимулирует иммунную систему и различные сиропы, продающиеся в аптеках, такие, как «Сироп из плодов шиповника». Эти сиропы можно давать детям дошкольного возраста на ночь с чаем, 0,5 чайной ложки в день. Многие дети отказываются есть чеснок в чистом виде – попробуйте обыграть эту ситуацию незаметно для ребенка, добавляя в приготовленную вами пищу не только лук, но и чеснок. Введите в свою привычку добавлять в заваренный вами чай сушеный шиповник, ромашку, …

Иногда изменение в поведении ребенка (вялость, апатия, отказ от пищи, раздражительность) говорят о возможном заболевании, так называемом инкубационном периоде, предотвращайте это! Обращайте внимание на меню ежедневное меню в детском саду. Спрашивайте вашего воспитателя, как кушал ваш ребёнок в этот день, если вы услышите ответ, что ребенок съел не всю порцию, хотя в меню прописано блюдо, которое ваш малыш с удовольствием съест – начинайте принимать меры!

Полощите горло настоем из ромашки, содой (1 чайная ложка на стакан тёплой воды) или раствором фурацелина 2-3 раза в день минимум, особенно, если изменения в поведении ребенка вы заметили в четверг - пятницу. Таблетки фурацелина продаются в аптеках, размельчите 1 таблетку между двумя столовыми ложками и размешайте в горячей воде, именно в горячей, иначе получившийся порошок не растворится. Если ребенок не умеет полоскать горло, давайте ему пить настой ромашки – вы получите тот же эффект.

Если у ребенка потекли сопли, но нет температуры, не стоит тот час бежать в аптеку, за очередным спреем от насморка – примите ножную ванну. Налейте в ведро воду не горячую, но достаточную для того, чтобы согреть ноги ребёнка, посадите ребёнка на кровать, а его ножки опустите в ведро с водой. Заверните туловище ребенка одеялом или полотенцем и дайте посидеть ребёнку минимум 20 минут, временами подливая с краю ведра осторожно(!) горячую воду, для сохранения постоянной температуры воды, так, чтобы не ошпарить ножки ребёнка. По истечении времени аккуратно выньте ножки, обсушите полотенцем, наденьте на ноги тёплые носки, на тело пижаму с длинными рукавами и в кровать! После такой процедуры вашему ребенку будет очень полезно послушать сказку на ночь, пока он будет пить согретое вами молоко, с добавлением мёда или малины.

Если у вашего ребёнка нет температуры – на прогулку! И ни в коем случае не перекрывайте доступ кислорода обматывая нос и рот ребенка разными шарфами. Помните, гулять на свежем воздухе полезно при любой погоде, за исключением сильного дождя, ветра и т. п. Кушайте больше фруктов и свежих овощей, но не зацикливайтесь на нескольких видах, сегодня купите яблоко, завтра виноград, послезавтра грушу, банан, киви, апельсин…

Не давайте вашему ребенку воду в бутылочке или сок в детский сад. Любой ребенок, без исключения, делится со своими друзьями, несмотря ни на какие запреты. Руководствуйтесь незыблемым правилом, и неустанно повторяйте это правило ребенку: «Изо рта в рот получается микроб». Договоритесь с воспитателем о том, чтобы она давала вашему ребенку пить воду в отдельной кружке. Или ещё проще, скоординируйтесь с родительским комитетом и решите приобрести для вашей группы питьевую воду в 19 литровых бутылях.

Будьте здоровы!

Подготовка к школе - Собеседование в школе. Чтение.

Wed, 30 Sep 2009 12:45:46 GMT

Одним из основных заданий при собеседовании в школе является чтение. Вашему ребёнку будет предоставлен текст, состоящий из 5-6 предложений. Требование, казалось бы, будет элементарным – прочитать данный текст, однако в этом задании таятся подводные камни. Начнём по порядку.Сам рассказ представляет собой связный текст без названия и часто без логического завершения. В этом тексте все слоги подобранны с учётом логопедии, чтобы посмотреть, как дошкольник произносит звуки. Например:

Опустели леса, поля, парки, сады. Словно пух, летит, порхает первый снег. Покинули родные места зяблики. Холодно им и голодно. Скоро появляться зимние гости – красногрудые снегири.

При чтении текста не требуется читать его с определённой скоростью слов в минуту. Не важно, как дошкольник читает, быстро или медленно. Главное будет заключаться в правильном произношении звуков. Старайтесь давать ребёнку читать не только рассказы, но и пословицы, скороговорки, которые не лишне будет произносить на скорость и отчётливое произношение время от времени.

После чтения текста вашему ребенку будет предложено пересказать собственными словами то, что он прочитал. Поэтому, когда вы будете учить ребёнка читать, не ставьте целью научить читать бегло. Ставьте перед собой задачу научить воспринимать и пересказывать текст. Не просите пересказать текст сразу после прочтения. К примеру:

Летом Вася жил у бабушки в деревне. Он там рыбачил. Ему удалось поймать леща и огромную щуку. Щука – это хищная рыба. Не просто было поймать эту хищницу.

Почитали, пошли на прогулку, по дороге напоминайте ребёнку о прочитанном ранее. «А помнишь, когда мы отдыхали летом на даче, ты с папой ходил ловить рыбу? Вот было здорово!», «Сколько рыбы вы тогда поймали!», «Вот только я не припоминаю, а щуку вы тогда поймали?»… Таким подходом вы разовьёте своему ребенку не только кратковременную, но и долговременную память, важную при написании школьных сочинений, изложений. Создавая у будущего школьника зрительные образы с прочитанным на реальных примерах. Вы повысите усвояемость информации и обогатите словарный запас ребёнка.

Очень часто после прочтения текста и пересказа, на собеседовании дошкольника просят озаглавить рассказ. К примеру:

Когда наступит весна, снег в лесу тает не вдруг, а постепенно. Вода долго стоит в лесу. Потом она сбегает в озеро или в реку, а оттуда – на луга и на поля. Высокая трава вырастет на лугу!

Тут не будет ошибкой название в одно слово или целым предложением. Главное, чтобы в названии улавливался смысл прочитанного. Данный текст можно озаглавить: «Весна», «Пробуждение природы». «Тренируйте» с ребёнком этот момент, при чтении старайтесь давать рассказы без названия автором. Тем самым вы будете стимулировать фантазию будущего первоклассника. Рассказ, который попадётся вашему ребёнку, может оказаться как бы незаконченным. К примеру:

Пошли дети на гору, взяли салазки, сели на них верхом. Гора была очень скользкой. Салазки пошли шибко, задели другие салазки и вывалили всех ребят.

Будущего школьника, возможно, попросят рассказать, какой он видит концовку рассказа. Готовьте к этому ребёнка заранее, т.е. фантазируйте вместе с ним при прочтении рассказов, а что бы случилось с главными героями далее, постепенно сужая возможные варианты событий до одного предложения, в котором и будет заключаться итог прочитанного.

В заключении хочу напомнить, что в обучении ребёнка, главным является терпение и любовь к своему чаду. Путь учения очень труден, своим пониманием и ободрением перед возникающими трудностями вы заложите в ребёнке уверенность в его силах и желание покорять всё новые и новые вершины…

Удачи.

Начальная школа - Чем занять детей. Шахматы и шашки.

Thu, 10 Sep 2009 10:22:42 GMT

Один из самых легкодоступных и интеллектуальных видов досуга для детей. Как в шашках, так и в шахматах начало поступления от 6-7 лет. В отдельных крупных городах имеются возможности отдать ребенка на изучение шахмат в группу малышей, с 3-4 лет, но разница столь несущественна, что лучше начинать играть с 7 лет. В каждом шахматно-шашечном клубе существуют филиалы для районов города, где с детьми занимаются те же инструктора. Поинтересуйтесь адресом шахматного филиала в вашем районе, и проблемы с доставкой ребёнка станет ещё меньше.

Обычно проходят занятия при шахматно-шашечных клубах, реже во Дворцах детей и молодежи. Кружки бесплатные до сего времени (за исключением группы малышей). Из денежных расходов возможны покупка шахматно-шашечной доски, игровых фигур, небольшие денежные взносы, когда ребенок будет приглашён на общие детские соревнования, к примеру «Конёк-горбунок». Конечно ручка и тетрадь, в которой ребенок будет записывать свои игровые партии.

Занятия проходят обычно в дневное и вечернее время, что соответствует расписанию занятости ребенка в школе. Длительность занятий от 1 часа до 1,5 часов, два раза в неделю. За это время будущие гроссмейстеры успевают разобрать с инструктором несколько партий на доске, решить ряд задачей и сыграть две-три партии. Большинство соревнований проводятся в выходные дни.Спустя какое-то время, после начала посещения кружка, инструктор будет выдавать вашему ребенку задачи на дом, обычно штук 6. Задачи представляют собой лист бумаги с шахматными полями из отдельных партий разных уровней. Все задачи различаются по уровню восприятия, для первого годов обучения – задачи с одним ходом решения, для второго с двумя-тремя и далее.

Естественно, если вы будете играть с ребенком на досуге и дома в шахматы – уровень его мастерства многократно возрастёт. Даже если вы сами никогда не держали в руках шахматы или шашки, вашему ребёнку доставит огромное удовольствие учить вас игре. Шахматно-шашечные игры великолепно тренируют сравнительный анализ, что сказывается на рывке вверх в учёбе. Память, которую необходимо развивать на протяжении всей жизни, совершенствуется в кружках шахматного - шашечного направления в считанные занятия.

Рефлексивное мышление, выдержка, воображение, дисциплинированность… все эти качества разовьет ваш ребенок, если вы отдадите его в шахматно-шашечный кружок. Занятия шахматами мобилизируют навыки самостоятельности изучения, исследовательской литературы. Помните, время, которое вы затратите на своего ребёнка, с лихвой окупится в будущем.

Начальная школа - Чем занять детей. Конный спорт.

Tue, 01 Sep 2009 10:34:13 GMT

Самый простой способ узнать о наличие секций конного спорта - спросите наездниц в парках, возле театров, цирков, садов. Если у вас имеется в городе ипподром, конный спорт для детей, скорее всего, присутствует в городе. Так же конную секцию можно найти на конюшнях пригорода проезжая мимо. Обычно принимаются дети с 5-6 лет, им предоставляется для обучения пони. Обучение верховой езде происходит на веревке – корде, при помощи неё контролируется животное. Старшие дети, обычно с 11-12 лет обучаются верховой езде на взрослых лошадях. Для занятий лошадей выбирают спокойных, не агрессивных, работоспособных, покладистых.

Как правило, тренировки проходят не дольше одного часа за тренировку, 2 раза в неделю. Все занятия проводятся с инструктором, начиная от момента обучения правильного ухода за животным, заканчивая тренировкой в леваде – огороженной площадке. От вас попросят наличие страховки ребенка от несчастных случаев (покупается в страховой компании вашего города), справку от участкового врача на отсутствие аллергических реакций у ребенка, ежемесячной оплаты в кассу, подписание договора об ответственности.

Предстоящие расходы:

обувь с небольшим широким каблучком и высоким голенищем

штаны или брюки с длинными штанинами

в холодное время обязательны перчатки (руки стынут)

шлем, проще взять из защиты для роликовых коньков

старое одело или покрывало – будущая попона для лошади

корм для любимца (кусочки хлеба, сахара, овощей), это уже по желанию, но если будете заниматься, ребенок сам вспоминать о корме будет, чаще, чем о наличие необходимого снаряжения

траты на проезд

стоимость самого занятия(от 300 рублей)

На лето обычно конная база уезжает за город, на вольные хлеба. По желанию тренеров берутся дети старшего возраста от 10 лет, которые живут в палатках на свежем воздухе или в небольших домиках. Дети учатся ухаживать за лошадьми, выводят лошадей на водоём, купаются верхом на животных. Разумеется, проходят в таком летнем лагере тренировки каждый день. Общение с животными, уверенность в своих силах, снятие стрессов, укрепление физически и морально, умение держаться в седле, умение обращаться с животными – все это и многое другое дает конный спорт.

Начальная школа - Чем занять детей или секции, кружки, клубы по интересам.

Fri, 14 Aug 2009 10:32:20 GMT

Родителей, которые считают, что с ребенком никуда ходить, возить, заниматься не надо (когда захочет, сам заниматься будет) – просьба не читать далее, ничего путного для себя не почерпнут. Оговорюсь сразу, секция секции рознь. Поясню. Возможность реализоваться, как тренер и человек, преподающий то, чем живёт и «сидит» на гос. обеспечении, по-разному смотрит на детей, которых приводят на занятия. Тренера сразу оценивают детей, на первых же занятиях, если у ребенка имеется призвание (не путайте с желанием), к вам подойдет тренер, и предложит усиленно заниматься выбранным видом деятельности. Здесь все зависит от родителей, какое направление они выберут для своего ребенка. Хотите для ребенка серьезную карьеру в выбранном направлении, готовьтесь к ежедневным тренировкам, иногда, чаще, чем посещение школы.

Спрашивайте родителей, с которыми общаетесь на детских площадках, садах, парках. Каждый родитель с нескрываемой гордостью расскажет про достижения своего чада, а заодно поведает вам о кружке. Довольно часто можно услышать мнения о преподавателях, их методах преподавания, отношения к детям у тренера, внутренней обстановке в будущей группе. Принцип чем раньше, тем лучше не всегда работает в секциях. Существует определенный возраст, с которого принимают в секции (спортивные), благодаря чему занимающиеся дети выдают лучшие результаты. Гораздо чаще ребенка не берут, потому, что он уже вышел из возраста для этого вида спорта. Поэтому совет – записывайтесь и посещайте кружки вовремя.

Помните, в конечном итоге в школе у ребенка будет время только на один – два кружка. Попробуйте просуммировать все имеющиеся варианты секций, желаний ребенка и ваших, конечную цель, к которой вы стремитесь, возможность посещения без хлопот до выбранной секции, ну, и конечно будущие финансовые затраты. Распланируйте возможные посещения заранее. Тут, как говорится, как за двумя зайцами. Главные условия – не распыляйтесь, интересуйтесь мнением ребенка по выбранной секции. Если вы видите (верите), что у ребенка хорошо пойдет то или иное занятие, в свободные от безделья минуты, стоит попробовать походить, даже если сам ребенок с неохотой воспринял данную секцию. Вполне возможно, что ребенок избегает нововведений в свою жизнь.

Привлекайте родных к участию в жизни ребенка хотя бы доставкой до секции и обратно. Очень часто, нерадивые бабушки, дедушки и прочее, любят хвастаться и демонстрировать успехи внуков перед друзьями, сослуживцами и знакомыми, выдавая успехи ребенка за свой труд. Так дайте родным возможность поучаствовать в формировании ребенка, мотивируйте незаменимостью их помощи, тем, что родные смогут пообщаться с другими бабушками (дедушками, папами и т. д.). и вам будет легче родные при деле.)Работающих секций и кружков разных направлений в вашем городе гораздо больше, чем вы можете себе представить. Летом, половина, если не все спортивные уезжают в лагеря. Так сказать на будущее можно совместить приятное с очень приятным – ребенок будет «пристроен» на лето без отрыва от любимого занятия. Практически все секции начинают новый сезон с началом учебного года (летом всем отдохнуть хочется).

Дворцы детей и молодежи, бассейны, Дворцы спорта.С середины августа начинаем интересоваться записью на ту или иную секцию, списываем контактные телефоны руководителей, записываем дату первого собрания. Хорошо, если при записи на кружки будет присутствовать ваш ребенок, очень часто при наборе в группы присутствует и сам преподаватель. Вы и ваш ребенок можете составить первое, немаловажное впечатление о тренере (инструкторе).

Плюсы - секций представлено много, возможность выбора смены занятий (утро, день или вечер), есть выбор бюджетных секций с низкой платой обучения (на голом энтузиазме, товарищи). Минусы – большой поток желающих, которые не обязательно проходят весь сезон, но вначале займут свободные места.Спортивные школы.Соответственно занятия спортом, во всех его проявлениях. Здесь очень важен возраст ребенка, очень узкие возрастные рамки поступающих детей. Из плюсов можно выделить довольно низкую стоимость обучения, так же наличествуют возможности выбрать утренние, дневные или вечерние занятия.

Школы. Диапазон секций велик, начиная от кружков, которые ведут сами учителя, приходящими преподавателями из институтов, заканчивая школьным бассейном. В течение года, особенно осенью, смотрите на объявления в вестибюле и около школ. Если вы являетесь родителем дошкольника, списывайте контактные телефоны понравившегося объявления и звоните по ним. Очень часто на этих секциях предлагают группы для дошкольников. Плюсы – кружки в школе всегда внушают доверие, разумная оплата, да к тому же никуда ездить не надо. Минусы – ограниченный график занятий (только утро или вечер).

Здоровье - У ребенка аллергия. Что делать?

Fri, 07 Aug 2009 11:34:07 GMT

Прежде всего, уменьшите разговоры о том, как ребенку не повезло в жизни, не плачьте в жилетку подружкам, рассказывая страшные истории о ваших тяготах в «борьбе» за здоровье нации, то бишь вашего ребенка. Сетуя на наследственность, плохое питание, отвратительную экологию, сглаз, порчу, этим вы не исправите положение дел.

Один из самых простых способов нейтрализовать аллергены, перестать их употреблять. К примеру, съел китайскую конфетку, надел одежду порошком постиранную, использовал гель для душа – да не ешьте вы китайских конфет, не пользуйтесь этим порошком, смените гель для душа.

Чтобы выявить аллерген нужно обратиться к врачу-аллергологу, который ведет прием в поликлинике. Мы, поступили иначе, минуя аллерголога, сдали кровь из вены на наличие конкретных аллергенов в лабораторию. Наш выбор влетел в круглую сумму, но сократил время поиска и дал точный результат.

Диатез – это предрасположенность к болезням, дерматит – это внешнее проявление аллергии на коже. Симптомами аллергии являются сыпь, зуд, сухость кожи, шелушение, красные пятна на коже, заложенность носа, затрудненность дыхания...

Уменьшите количество одежды надетой на ребенка, особенно на ночь. Пот ещё больше способствует обострению дерматита, то есть сыпи, зуду. Больше гуляйте на свежем прохладном воздухе. Принимайте ванны, добавляя отвар чабреца или раствора марганцовки (все это можно купить в аптеке). Такие ванны уменьшают зуд и жжение кожи. На маленькую детскую ванну необходимо не менее двух стаканов крепкого отвара чабреца. Для раствора марганцовки растворите в стакане с теплой водой 1/8 или ? чайной ложки марганцовки, вся марганцовка не растворится, поэтому осторожно вылейте в ванну весь получившийся раствор кроме осадка до бледно-розового цвета. Хорошие временные результаты по уменьшению сыпи дают концентрированные ванны с морской или каменной солью без добавок.

После принятия душа или ванны используйте смягчающие лосьоны или лечебные крема (дегтярная мазь) купленные в аптеках, помогающие снять зуд кожи, не только на пораженные аллергией участки, но и на всё тело. Думайте над всеми диагнозами, которые сыплются, как из рога изобилия от окружающих людей, включая врачей. Очень часто произносятся утверждения, что у вашего ребенка дизбактериоз, аллергия на ваше молоко, наличие лямблий, стресс. При этом такие заключения произносятся голословно, с умным видом и не имеют под собой оснований. Безусловно, сдать анализы, чтобы выявить лямблиоз или дисбактериоз стоит, но приготовьтесь к тому, что даже при отрицательных результатах «знающие люди» будут настаивать на этих диагнозах.

Так широко рекламируемые продукты питания с живыми культурами и бифидобактериями – лапша для ушей, они перевариваются в желудке практически полностью. Читайте состав продуктов, которые покупаете, везде. Альтернативных решений пищи – множество. К примеру, аллергия на глютен (пшеничная мука), в продаже есть безглютеновые крупы, фрукты, овощи. Обращайте внимание на производителя товара и на дату изготовления. Существует большое количество стран, производящих продукты на экспорт, где не соблюдаются санитарные нормы.

При усилении аллергии вспомните, что ел ребенок в течение двух-трех суток. Потому, что реакция организма на аллергены бывает замедленного типа, которая протекает в менее острой форме. Ознакомьтесь подробным списком с названиями продуктов, вызывающих у вашего ребенка аллергическую реакцию. К примеру: пшеница может именоваться как глютен, мука грубого помола, манная крупа, крахмал. Молоко может ознаменовываться как лактальбумин, казеин, лактоза, сычужный казеин, входить в состав продуктов как карамельная краска, мука с высоким содержанием белка. Соя, иначе растительный бульон, СРВ-структурный растительный белок. Яйца могут входить в состав продуктов питания как альбумин, овомуцин.

Тщательно следите за чистотой посуды при мытье, споласкивайте посуду так, чтобы на ней не оставались следы от аллергенов. Подробнейшим образом информируйте родных, близких об исключении из рациона ребенка продуктов с аллергеном. Категорически, без всяких: «но чуть-чуть всего лишь, от малюсенького кусочка ничего не произойдет». Если родные, у которых находится ребенок, выказывают неудовольствие тем, что они «вынуждены». Задумайтесь, так ли они заботятся о здоровье вашего ребенка, если им в тягость изменить образ жизни, питание?

У вас намечается праздник, вас пригласили на день рождения? Заранее интересуйтесь и ставьте в известность хозяев о непереносимости продуктов. Подумайте о ребенке, ему не будет радостным видеть поглощение пищи, которая ему не дозволена, другими людьми. Помните, уменьшение уровня аллергенов животного происхождения (собака, кошка, морская свинка…) происходит спустя один месяц после того, как было устранено животное, и значительно снижается около полугода, поэтому, не стоит возвращать четвероногого «изгнанника» в семью. Дождитесь, по крайней мере, месяца, чтобы твердо быть уверенным, что ваш питомец и есть виновник.

Некоторые аллергены очень трудно исключить из жизни, как например пыльцу, плесень, но вполне возможно снизить контакт с ними. Пыльца – поднимайте в окнах автомобилей стекла, уменьшая тем самым концентрацию пыльцы, гуляйте и проводите время на свежем воздухе по возможности днем, а не утром и вечером, т. к. с утра в воздухе содержится большее количество пыльцы, а к вечеру вместе с охлажденным воздухом пыльца опускается на землю. Попробуйте установить кондиционер.

Плесень – говорите ребенку, чтобы он меньше прикасался к листьям. Улучшайте вентиляцию помещений, помните застаивание воздуха, вызывает рост бактерий. Уменьшайте количество бумажной литературы, хотя бы в местах сна, т. к. пыль и плесень часто скапливается на книгах или держите книги в застекленном шкафу.Впрочем, если вы любите лечиться, лечить, поглощать тоннами колбасы, сосиски, и прочий фастфуд, начинаете прикорм детей с рождения, кормите ребенка бананами с первых месяцев жизни, приобретаете детские товары из вонючей пластмассы, считаете, занятия спортом ненужной тратой времени, относитесь к закаливанию организма с пренебрежением – Выбор за вами.

Детский сад - Как подготовить ребенка к детскому саду

Thu, 06 Aug 2009 10:20:05 GMT

Перед тем, как начинать водить ребенка в детсад не делайте прививки, по крайней мере, менее, чем за три недели. Они ослабляют иммунную систему ребенка. Мало того, что ребенку придётся сдавать кучу анализов, стресс при прививке, так ещё и расставание с привычным окружающим миром – многовато для маленького человека. Постарайтесь подогнать ваш распорядок дня ближе к режиму работы детского садика. Поинтересуйтесь в детсаде, к примеру, у медсестры, режимом дня и попробуйте чуть больше соответствовать ему, чтобы у вашего малыша не было резких переходов при переходе из одного мира в другой.

В течение двух недель начинайте с того, что гуляйте со своей группой на площадке. Постарайтесь уменьшить объем вытаскиваемых игрушек на улицу, чтобы избежать расстройства вашего ребенка о потере или поломке игрушек в детсаде, объясняя тем самым, что не все вещи стоит выносить на всеобщее детское использование. После прогулки сразу, как только ваша будущая группа идет на обед, повторяйте их действия и отправляйтесь на обед к себе домой. После обеда укладывайте своего ребенка на боковую.

Последующие ваши действия должны сводиться к тому, чтобы начать приводить ребенка к завтраку в детсад. Привели, помогли переодеться, и сами уходите домой, на два-три часа, после этого времени приходите за своим ребенком на прогулку, гуляйте вместе с детьми и на обед домой. Такого графика придерживайтесь не больше недели. Следующим этапом адаптации станет ваш приход за ребенком сразу перед обедом. Спустя некоторое время оставляйте вашего малыша на обед и забирайте перед сном на сон домашний. Чуть позже начните приходить после обеда и так далее.

В ряде детсадов наличие подушек для сна в течение всего периода до школы, считается не допустимым. Поинтересуйтесь этим фактом и решите для ребенка этот вопрос заранее. Вы можете мягко и тактично подготовить ребенка дома к отсутствию подушки в детсаде, уменьшить объем и размер подушки ребенка дома, чтобы вашему ребенку не такой большой казалась разница между домом и детсадом.

Вы можете взять своего ребенка с собой, когда будете отдавать медицинские документы в сад. Спросите о возможности побывать в будущей группе. Дайте потрогать игрушки, покажите его кроватку, столы, раковины, да что угодно, что скоро войдет в его жизнь. Пусть знакомство с другими детьми произойдет на ваших глазах. Если в вашем детском саду на каждого ребенка по старинке выделен шкафчик, предоставьте по возможности своему чаду выбрать шкафчик, пусть ваш ребенок наклеит на дверцу своего шкафа изображение любимого героя мультфильма.

Про питание в детском саду отдельный разговор. Питание на протяжении всей недели в детсаде распределено, так называемо “равномерно”, творог, молоко, овощи, рыба и так далее. Поинтересуйтесь заранее у медсестры о порциях и рационе на всю неделю. Ряд продуктов вашему ребенку может оказаться не по душе, а рядом вас не окажется. Предупредите эту ситуацию заранее. Не пил ребенок какао никогда – начните готовить ему по утрам, хотя бы на протяжении подготовки и адаптации в садике…

Пусть ваш ребенок запомнит город, улицу, квартиру и номер дома, где вы живете. Ситуации разные бывают. Несколько раз ловила лично особо шустрых детей, которым наскучило гулять в саду и они решили пойти домой. Придумайте свое приветствие со своим ребенком, пусть это будет вашей тайной. Некоторые дети очень болезненно воспринимают так называемые «мелочи» по мнению взрослых, сводите к минимуму отрицательные эмоции ребенка, держите себя достойно и главное помните – не ваш ребенок для садика, а детский сад предназначен для вашего ребенка.

Начальная школа - Как выбрать канцелярские принадлежности. Часть вторая

Fri, 31 Jul 2009 10:14:47 GMT

Ручки. Не забудьте проверить на месте покупки любую выбранную вами ручку на предмет письма. Не берите ручки со светлыми чернилами, т. к. темп письма, внимание, автоматизм затруднят зрительное восприятие написанного текста. Подразделяются:

капиллярные - их не стоит приобретать для 1-ого класса, т. к. они ещё не выработали правильный нажим пишущего предмета, а для капиллярных ручек результат чрезмерного нажима обернется жирными мажущими линиями.

Шариковые ручки или ручки – роллеры одни из самых надёжных и практичных пишущих предметов. Но такие ручки не подойдут детям пишущим левой рукой из-за наклона. Такие ручки дешевле всего обходятся, но отсутствия резинового держателя для пальцев около основания и повышенная вероятность протекания чернил ставят покупку ручки под сомнение. Если ваш выбор остановится на них, проследите, чтобы на кончике стержня был большой шарик.

Гелевые ручки – главной особенностью использования является то, что ручку после письма необходимо закрыть колпачком во избежание большей сохранности чернил. Очень быстро сохнут чернила, поэтому риск протекания в пенал или портфель минимален. Комфорт для пальцев представлен резиновым колечком, что способствует удобности при письме. Такая ручка подойдет для всех детей вне зависимости от того, какой рукой пишет ребенок.

Перьевая – самая трудная для письма, но т. к. писать перьевой ручкой можно только при определенном наклоне, очень быстро можно выработать правильный наклон при письме и поставить хороший подчерк ребенку.

Краски. Выбор будет делаться между гуашью и акварелью, и, что, скорее всего, придется приобрести и то, и другое. Акварель лучше всего выбирать медовую, она самая натуральная, в цветовую гамму должно входить минимум 6 цветов, все остальные цвета школьники научатся смешивать на уроке рисования.

Альбом для рисования. Выбирайте альбомы для рисования на пружинках, потому, что часто во время занятий дети вырывают листы для своих друзей, которые забыли ватман. Если у вашего ребенка будет альбом, скрепленный посередине скрепками, листы будут вырваны неряшливо, а оставшиеся в живых окажутся мятыми. Альбом с проклеенными листами быстро рассыпается, его лучше не приобретать.

Тетради. Синеватая или желтоватая на вид бумага, с приглушёнными линиями, плюс шероховатая на ощупь – хороший показатель к покупке. Слишком белые, глянцевые листы не только плохо влияют на зрение детей своей «яркостью», но и способствуют «маранию» по своей поверхности чернил. Обратите внимание на уголки тетрадей, самое слабое место, если они будут закруглёнными – такие уголки меньше мнутся.

Дневник. Обратите внимание на нумерацию листов, вырвать лист не получится, это будет заметно не только родителям, но и учителю. Хорошо, если в дневнике будет страничка с личными данными ученика, в которых обычно имеются и телефонные номера службы спасения. Дневник в твердой обложке дольше сохраняет свой опрятный вид, что особенно необходимо многим мальчишкам. Для первых классов от покупки дневника воздержитесь, на первом году обучения, он, скорее всего не понадобится.

Клей. Клей-карандаш будет практичнее всего – не течет ни на столе, ни в портфеле, маленький объем банки, удобно класть в пенал и не требует кисточки. Клей-карандаш «Хамелеон» при нанесении оставляет розовый цвет, а когда высыхает, становится бесцветным, так ребенку будет визуально проще видеть, где он намазал, а где нет.

Не забудьте взять на закупку канцелярских товаров ребенка. Оставьте за ним право выбора внешнего вида. То доверие, которое вы проявите к ребенку для него очень ценно, и не менее важен опыт выбора.

Начальная школа - Как выбрать портфель

Thu, 30 Jul 2009 10:02:25 GMT

Выбирайте портфель вместе со своими детьми. Не забывайте, что это ребенку носить портфель, а не вам, оставьте хотя бы выбор внешнего вида за школьником. Не обязательно ездить по всем магазинам с ребенком. Достаточно вам по возможности проехаться по всему предлагаемому выбору, остановиться на том магазине, выбор ранцев которого вас удовлетворит и привезти ребенка на примерку и выбор расцветки портфеля.

Обязательно! Обращайте внимание на наличие светоотражающих деталей на ранце. Учитывая культуру вождения на наших дорогах, наличие освещения и время учебы от 1 смены до вечера, ваш ребенок должен быть хорошо виден в темноте. Днем могут помочь флуоресцентные, яркие цвета портфеля, такие, как оранжевый, желтый.

Из материалов изготовления, лучше выбрать портфель с водоотталкивающей пропиткой, тогда ему будут нипочем дождь, слякоть, снегопад и в случае загрязнения вы сможете постирать его.

Плечевые ремни ранца должны быть не меньше 3,5 см в ширину. Ширина самого портфеля должна быть не шире ширины плеч ребенка, низ ранца не ниже бедер, а верх не выше плеч ученика. Иначе портфель будет хлопать ребенка по попе и натирать шею, то есть, быть не по размеру.

Эластичные и мягкие лямки должны вас насторожить, так как они имеют обыкновение растягиваться и портфель съезжает на спину, оттягивая ребенка назад. При мягких лямках не спасает положение и поясничный ремень. Тогда как жесткие лямки + поясничный ремень – правильный выбор.

При примерке ранца обратите внимание на то, чтобы лямки не соскальзывали с плеч. Этим грешат прямые лямки портфелей.

Вес пустого портфеля должен составлять от 600 грамм до 1 кг, в зависимости от комплекции ребенка. Соответственно, портфели, сделанные из кожи, брать не стоит, т. к. кожа достаточно тяжелая. Да и ребенку не оставит приятных минут и эмоций таскать тяжелую сумку, скорее всего он её будет оставлять где попало.

Спинка портфеля должна прилегать к спине ребенка вплотную. Укрепленная задняя стенка портфеля с мягкой прокладкой (ортопедическая спинка) сослужит хорошую службу осанке вашего ребенка. Позвоночник должен нести на себе весь организм и правильное развитие в будущем отразиться на здоровье ребенка.

Отдельное внимание обратите на наличие всевозможных кармашков, отделений и сеточек в ранце. Вы наверняка будете давать своему ребенку яблоко или грушу в школу, если фрукты будут находиться в одном отделении с тетрадями и книгами, последние будут мятыми.
Хорошо, если вся поверхность портфеля будет мягкой на ощупь, сделанной в виде «подушечки», она будет предохранять тело вашего ребенка от острых углов книг и тетрадей.

Ранец должен сохранять свою форму, иначе груз распределиться неравномерно, тетради и учебники будут мятыми.

Наличие надежной и крепкой ручки поможет ребенку не только носить ранец на спине, но и таскать в руках.

Некоторые ранцы имеют очень тугие застежки для рук детей, несколько раз дайте ребенку расстегнуть и застегнуть застежки и змейки портфеля.

В заключении, когда будете приобретать школьный портфель, проведите по его поверхности мокрым платком, если платок не окрасится, ранец не полиняет

Детский сад - Как устроить ребенка в детский сад

Tue, 28 Jul 2009 21:00:43 GMT

Я устроила своего ребенка в детсад за 2 недели, хочу поделиться опытом. Не обязательно, если вы запишитесь в детский сад с момента рождения ребенка, для вас будет свободное место.

Первое, с чего надо начать, это выбрать конкретный детский сад. Выбранный вами детсад может находиться и вне вашего района и так называемая «запись по прописке» в детских садах не играет роли.

Когда вы пойдете записывать ребенка в детсад, постарайтесь, чтобы к заведующей отправился ваш муж, или ваш отец вместе с вами, уважаемые девушки. В большинстве детских садов заведующая со скептицизмом смотрит на матерей одиночек, имея ввиду состоятельность оплаты за ребенка и полноценность семьи. Если вы мать одиночка, придя в детсад на запись со своим отцом, вы улучшите мнение о вас. Не следует забывать, что должности заведующих занимают престарелые женщины «государственной системы», соответственно, что они хотят увидеть от родителей:

Первый плюс – к ним пришла семья целиком, что подразумевает внимание и заботу к ребенку не только матери, но и отца.

Второй плюс – женщины падки на внимание мужчин, в каком бы ключе оно не проходило. Поэтому, переговоры по записи ребенка в детсад, предоставьте вашему спутнику.

Третий плюс – если записывать ребенка в детсад придет ваш муж, заведующая будет склонна предположить, что на протяжении всего времени пребывания ребенка в саду, мужчина будет участвовать в жизни детского сада.

Не стоит забывать о волшебной фразе, которая поможет вам растопить сердце любой заведующей: «Чем мы можем помочь вашему садику?» Не стоит предлагать давать деньги лично заведующей, да она и не возьмет. Потому, что в распоряжении у неё весь детский сад, благодарных родителей хоть отбавляй, знаменательных дней в году великое множество, таких, как: день воспитателя, 8 Марта, день рожденья заведующей, день детского сада, Новый год…

Если заведующая начала мяться, выражаясь словами: «Ну, я не знаю…», «Да, проблем в нашем садике хватает» - вы практически поступили. Аккуратненько подведите её к решению, чем конкретно вы можете осчастливить её детский сад. К примеру: песок в песочницы, кухонные принадлежности, мебель, окна… проще говоря, что-нибудь материальное. При покупке, не забывайте об оптовых рынках, на них товар дешевле и в большом количестве.

Когда вы узнали, чем вы должны отблагодарить сад за поступление ребенка, не откладывая, купите (сделайте) это и доставьте сами, либо договоритесь о доставке в максимально короткое время. Не откладывая, при этом сохраните чек о покупке. Если это столовые приборы – несите покупку прямо на кухню, если игрушки в группы – несите сразу в группы и только потом идите к заведующей. Отвертеться от приема они уже не смогут.

Если заведующая детсада говорит, что мест в наличие нет и не скоро появятся, она лукавит. Люди переезжают, меняются обстоятельства жизни, часть детей переводятся в специализированные детские сады по показанию здоровья. Поэтому, не теряйте оптимизма, сохраняйте хладнокровие и положительный настрой. Узнавайте об освободившихся местах в садике, постоянно. Но не звоните, а приходите лично, представляясь, к примеру: «Здравствуйте, Валентина Петровна. Мы, родители Сидорова Васи, 3-х лет, хотим записаться к вам в детский сад». Приходить и «доставать» заведующую необходимо постоянно, не реже 1 раза в месяц, но и не переборщите), так, чтобы при свободном месте она вспомнила именно вашего ребенка.

Прежде чем вас примут в детский сад, ваш ребенок должен будет пройти медицинскую комиссию. Заключается она в прохождении нескольких врачей и сдаче ребенком анализов. Помните, что вовсе не обязательно проходить диагностику здоровья в частной клинике у семейного доктора. Без лишних денежных трат вы можете пройти медкомиссию и в детской поликлинике вашего района у участкового педиатра.

Врачи для прохождения медкомиссии: окулист, невропатолог ортопед (возможен так же стоматолог и лор); анализы: крови, мочи, кала, соскоб на энтеробиоз. Результат соскоба на энтеробиоз действителен недолго, его следует делать только перед поступлением в детсад. Не забудьте заранее узнать у педиатра, сколько времени действительны осмотры от врачей. Если осмотры действительны полгода, стоит заранее пройти врачей, это сэкономит ваши нервы и время.

Для сдачи анализов вовсе не обязательно пользоваться поликлиникой. Достаточно узнать какие анализы нужно будет сдавать у педиатра, и сдать их в частных лабораториях без очередей, плачущих младенцев, в удобное для вас и вашего ребенка время. Это опять же сэкономит ваше время и нервы.

Финансирование государственных садов на сегодняшний день практически нулевое. Мало того, что вам придётся выложить денежную сумму на «Единовременную помощь саду», будьте готовы не только приобретать товары в вашу группу, но и закупать мебель, ремонтировать предметы обихода в вашей группе, сдавать деньги на подарки для всех (!) работников детского сада.

Удачи вам!

Начальная школа - Как выбрать канцелярские принадлежности к школе

Mon, 27 Jul 2009 10:16:40 GMT

На покупку школьных принадлежностей родители тратят не маленький объем денег, закупая товары для своих детей, которыми большей частью дети не воспользуются. Впрочем, нет, половина из купленного товара будет валяться на полках, так и не дождавшись применения.

Я отдаю предпочтение закупать школьные принадлежности и канцелярские товары для детского сада, начиная с июля месяца. Во-первых, нет толкотни возле прилавков, в наличии широкий выбор товаров и многие магазины снижают цены именно в июле, чтобы привлечь покупателей. На школьный базар пристального внимания обращать не стоит, т. к. цены на них не слишком занижены, товара на выбор убого мало. Выезжая за приобретением канцтоваров, по возможности беру ребенка, предоставляя ему выбор внешнего вида товара.т
Начнем с выбора пенала и канцелярских принадлежностей.

Фломастеры.

Внимательно смотрите на изготовления фломастеров. Корпусу отдайте предпочтение маркировку – полипропилен, т. к. чернила в корпусе из полипропилена дольше не высыхают, он прочнее и реже трескается, в отличие корпуса из полисирола. Заглушка на конце фломастера должна быть запаяна, это воспрепятствует вытеканию чернил из корпуса. Если у вас будет выбор между чернилами на водной основе (надпись на упаковке «Water base») и состав чернил – бензольная заправка, отдайте предпочтению чернилам на водной основе, тем самым вы сделаете вклад в здоровье вашего ребенка. К тому же фломастеры с бензольной заправкой гораздо быстрее высыхают. По возможности обратите внимание на стержень фломастеров. Оптимальная длина наконечника должна составлять 4 миллиметра. Если наконечник длиннее, фломастер быстро высохнет, короче – наконечник «уйдет» внутрь корпуса. Чем толще грифель у фломастера, тем быстрее израсходуются в нем чернила.

Цветные и графитные (простые) карандаши.

Предпочтительны карандаши трехгранного корпуса, которыми детской руке полезнее и удобнее работать, т. к. каждый пальчик опирается на отдельную грань, снижается мышечное напряжение кисти руки и пальцев. Шестигранная форма корпуса предупреждает скатывания карандаша со стола или парты. Обращайте внимание на древесину. Лучшая древесина для корпуса карандаша – твердые породы деревьев, это кедр, бук. Карандаши из твердых пород деревьев легко затачиваются, реже ломаются. Определить на вид мягкое или твердое дерево использовалось для корпуса карандаша легко, достаточно посмотреть на срез между грифелем и корпусом. Если дерево светлое и легко ощутимы заусеницы, значит у вас в руках береза. Маркировка твердости на простом (графитном) карандаше должна стоять – HB или ТМ. Графитные карандаши появились и в пластиковом корпусе, который затачивается без труда, гибкий и практически не ломающийся. На будущее: не стоит затачивать цветные карандаши слишком остро, т. к. грифель в них мягкий – 2М – 4М.

Ластик.

Самые лучшие ластики мягкие, белого или светло – серого цвета. Это стёрки фирмы «KOOH – I – HOOR» (с изображением слона), «PELIKAN» они редко подводят своих владельцев. Вполне сносно со своими обязанностями справляются отечественные карандашные резинки. Никогда не выбирайте стирательную резинку по внешнему виду, т. к. чаще всего красочные изделия лишь размазывают то, что должны стирать. Очень часто в продаже предлагаются стёрки на концах карандаша, такие резинки редко оправдывают ожидания. Обрезайте использованные концы вашего ластика до чистых краев, стёрка, требует такого же обращения, как карандаш, ведь вы же затачиваете карандаши по мере необходимости. Хранить долгое время ластики не стоит, т. к. на стёрках образуется твердая корка.

Пенал.

Покупайте пеналы с твердыми боковинами, в них содержимое не сломается. Следует обратить внимание, это полезная емкость пенала, я говорю о разного рода кармашках, ячейках. В школе большей частью требуются минимум 6 цветов карандашей, фломастеров, стирательная резинка, точилка, линейка, 2 ручки синего цвета и 2 карандаша. Обращайте свое внимание на наличие места для всех этих предметов в вашем пенале. Вашему ребенку будет гораздо удобнее, если все пишущие принадлежности будут находиться в одном месте. На собственном опыте убедилась, что пеналы с наполнением – один из самых плохих вариантов. Почему? Потому, что готовым наполнением служат некачественные канцтовары, сделанные из плохого пластика, на линейках стирается деления, древесина используется – береза, произведенные в «захолустном» Китае. Скорее всего, если вы купите пенал с наполнением, вам придется вновь приобретать все канцтовары заново. Вывод – покупайте пенал отдельно от канцтоваров.

Продолжение следует…

Психология - Как развить самостоятельность у ребенка

Thu, 23 Jul 2009 10:26:34 GMT

Чем раньше вы начнете приучать своего ребенка к самостоятельности, тем развитие вашего малыша будет во многом опережать развитие его сверстников. Хотя не только развитие, но и самооценка, уверенность в себе, умение учиться самостоятельно станет неотъемлемой частью жизни.

К примеру, часто наблюдаю картину, когда великовозрастных детей после бассейна запихивали в одежду сердобольные мамы, папы и бабушки, в то время, как дети, развалившись на стуле, вытянув ноги к сандалиям, вальяжно цедили сок из заранее купленной бутылочки, ни на минуту не пытаясь хотя бы помочь их одеть.

И это то, что касается одежды. Не говоря уже о таких вещах, как, когда родители с перегруженными сумками возвращаются с работы, забежав в продуктовые магазины и забрав своих чад домой, дети не только не хотят помочь донести до дома ими же самими взятые игрушки из дома, но и настоятельно тыча игрушкой в родительские руки, чтобы последние несли игрушки домой. Поэтому, давайте возьмём воспитание детей в свои руки и мудрыми поступками привьём деткам самостоятельность и уважение к своим трудам.

Начните с малого. Если ваш ребенок хочет взять что-то из дома на прогулку – объясните ему мягко, но настойчиво и бескомпромиссно, что взятую вещь ему придется нести самому. Ни в коем случае не берите свои слова назад. То есть, если ребенок попросит донести игрушку вам самим, потому, что он устал, скажите ребенку, что вы либо поочередно будете нести взятую игрушку домой, либо вместе, как например велосипед, но только не надо тащить велик целиком на своей спине, ребенок это не оценит. Постарайтесь, чтобы и ребенок почувствовал тяжесть взятой им самим ноши. Очень удобны в данном случае пакеты, у которых две ручки, для совместного подвига.

Также приучайте, прежде всего, себя, что если вы с ребенком идете в магазин, то доля покупок, пусть самая маленькая, на обратном пути будет в его руках. Дайте ему купленный детский творожок или йогурт, возьмите для этих целей маленький целлофановый пакет, и вашим рукам будет отдых, и вы заложите в вашем ребенке желание помощи маме.

С утра, убегая на работу, вам удобнее без сомнения одеть ребенка самим, как и вечером, возвращаясь с работы. В будущем такие дети настолько привыкают к тому, что за них все сделают, что не утруждают себя даже одеванием. Будите ваших детей раньше. На пять-десять минут раньше обычного. Если за это время они не успевают натянуть на себя даже носки, будите их ещё раньше. Вы же сами наверняка вскакиваете с кровати, на первой зорьке, чтобы привести себя в порядок, а после будите ребенка. Составьте график подъема своего ребенка раньше. Без мультфильмов, пусть лучше ребенок выберет сам, какую футболку он наденет, на его выбор. И пусть оденет. Если любит нежиться в кроватке, говорит, что прохладно без одеяла, погладьте ему футболку (носки гладить не надо!) и пока она теплая, предложите надеть самому, а если он не наденет, ему придется надеть одежду все равно самому, но одежда будет уже такая тепленькая.

В старшем дошкольном, младшем школьном возрасте легко приучить детей к основам приготовления пищи к домашнему столу. Начните с элементарных вещей, типа вареных яиц, бутербродов, для которых ножи могут быть выданы с закругленным концом. Пусть, пока мама с утра приводит себя в порядок, ребенок займется приготовлением элементарной пищи, покажите только, как зажечь огонь на плите, как резать хлеб. И через некоторое время, субботним утром вас будет ждать то, что приготовил со всей любовью и заботой ваш ребенок.

Чистка зубов – обычно одна из самых нелюбимых дел детей. Попробуйте с самого начала чистить зубки вашему малышу не полностью самой, а дайте половину времени на чистку зубов своему ребенку. Пусть коряво, брызги во все стороны, но он будет делать это самостоятельно.

Не забывайте говорить ребенку, что верите в него, что рассчитываете на его помощь, поддержку, понимание. И помощь придет со временем, а ещё придет самостоятельность и ответственность за все дела, которые совершает ваш ребенок.

Покупайте своему ребенку обувь со шнуровкой. Шнуровки, которые предлагаются в магазинах для развития мелкой моторики даны в плоскости, это никак не подтолкнет вашего ребенка к развитию многомерного пространства, если уж заводить разговор о будущих успехах в школе. Покажите, сколь много шнуровок интересных и красивых можно сделать на его ботиночке, потратьте несколько дней, пусть даже эти дни обернуться для вас морокой, объяснять одно и то же, но с какой гордостью он будет демонстрировать окружающим то, чему научился! И этот этап у вас будет пройден на пять с плюсом.

Купите крем для обуви и маленькую щёточку для ботинок, пусть ваш ребенок чистит свои ботинки вместе с вами, только свои, он будет стараться, не сомневайтесь в этом.
А главное, в конечном итоге его слова: «»Меня научила мама!»

Начальная школа - Знать больше, чем другие. Научные эксперименты дома.

Mon, 20 Jul 2009 11:32:05 GMT

Научные эксперименты, согласитесь, при этом словосочетании рисуется картина лабораторий с множеством пробирок и склянок, громоздкое оборудование. Да чего там, представляются люди, занимающиеся наукой, в звании не ниже кандидат наук, научный работник, лаборант. А я со своими детьми занимаюсь физическими экспериментами дома. Да и возраст моих детей 5 и 10 лет.

Немного, правда?! У моих детей на полке стоит коробка с громким именем «лаборатория», где хранятся различного рода реактивы (сахар, соль, желатин), баночки разных объемов, упаковка от продуктов, конечно вымытая с мылом. Все, как полагается в научных лабораториях.

Зачем? Я хочу вырастить своих детей любознательными и веселыми. Чтобы мои дети изучали мир безопасно, под моим руководством. Я хочу, чтобы мои дети играли и удивлялись всему новому и неизведанному. Какой ребенок откажется увидеть прыгающее куриное яйцо или отведать жареного мороженого? Вырастить самим кристаллы или сделать цветы из мыльных пузырей?

Все это реально и работает. Я начала занятия со своими детьми просто так, от нечего делать. После вопроса моего сына: «А как питались динозавры?» поначалу я стала вдаваться в пространственные объяснения, размахивая руками, демонстрируя процесс поглощения пищи динозаврами. Поначалу мой сын внимательно слушал меня. Но, через несколько минут утратил всякий интерес к моему, как я считала интереснейшему и проникновенному рассказу.

Я, было, рассердилась, меня спросили и не дослушали. Но потом вспомнила, что интерес ребенка можно удержать не более чем на 5 минут, в зависимости от возраста конечно. Тогда я решила продемонстрировать все на примере под моим чутким руководством.

Что бы вы думали?! Мало того, что мне удалось заинтересовать своего старшего сына, к нашему эксперименту подтянулся и младший. Который, кстати говоря, впоследствии стал инициатором и мозговым центром всех экспериментов, ничуть, не уступая этой роль старшему брату.

С каким рвением они стали находить по квартире и собирать в свою «лабораторию» камешки, веточки, магниты, листья деревьев, собранные на улице. Все, к чему так не равнодушны дети. Как говориться, лед тронулся.

Конечно, эксперименты делятся по возрасту и трудности исполнения. Поначалу, я давала общие интересные забавы, которые лишь повышали интерес ребят к научной и познавательной деятельности. Старшему сыну, который ходил в школу, я предлагала более серьезные опыты. Какие-то эксперименты мы делали на все возраста. Что самое главное, в каждом опыте мои дети принимали непосредственное участие. Да их просто за уши не оторвать! Ведь интересно же научиться кипятить воду при помощи рук!

В школе у моего сына повысилась успеваемость по многим предметам. Творческое мышление и смекалка помогала на математике. По литературе техника чтения повысилась в результате прочтения научных и познавательных статей, которые мой сын начал читать. Русский язык стал развиваться благодаря постоянному обращению к научным терминам. Не говоря уже об окружающем мире.

В детском саду, после того, как мой младший сын на очередном занятии окружающего мира произнес: «Лед тает под воздействием тепла и давления, но понизить температуру льда может соль, вот почему обледеневшие дороги посыпают смесью песка и соли», стали просить оформить стенгазеты о методе обучения ребенка. Или, хотя бы дать рекомендации к приобщению других детей научных экспериментов.

Проще говоря, все, что необходимо для научных экспериментов с вашими детьми, легко найти у вас дома. Немного терпения, желания дать своим детям больше, чем сидение у телевизора. Быть иллюзионистом – всего лишь знать больше, чем другие.

Учим яйца плавать.

Цель эксперимента: научить яйцо плавать.

Необходимые материалы: одно сырое яйцо, две больших стеклянных банки, пресная вода (вода из-под крана), соль, чайная ложка.

Проведение: Наполним обе банки до половины пресной водой. Опустим сырое яйцо в одну из банок. Яйцо утонуло.Во вторую банку добавим пять чайных ложки соли и хорошо размешаем. Опустим это же яйцо в банку с соленой водой.
Яйцо научилось плавать!

Почему: Плотность яйца больше плотности пресной воды, поэтому яйцо тонет. Плотность яйца меньше плотности соленой воды, поэтому яйцо плавает.

Скачущее яйцо.

Цель эксперимента: может ли яйцо, подскочив не разбиться?

Необходимые предметы: 2 яйца, 2 стакана (банки), вода, уксус, фонарь.

Проведение: Опустим одно целое сырое яйцо в стакан с холодной водой. Опустим другое целое сырое яйцо в стакан с уксусом. Отметим, что яйца одинаковые и оставим их на несколько часов. Рассмотрим яйца. Яйцо, находившееся в воде, не изменилось. Яйцо, которое находилось в уксусе, изменилось: его скорлупа начала пузыриться. Это уксусная кислота растворяет кальций, из которого состоит скорлупа. Посмотрим на второе яйцо внимательней. Сохранилась ли на нем скорлупа? Потрогаем яйцо – на ощупь оно напоминает резиновый мячик.

Почему: Яйцом, которое находилось в воде, не вступило ни в какие химические реакции. С яйцом, которое находилось в уксусе, произошли химические изменения, т. К. уксус – это кислота, и она реагирует с кальцием, содержащимся с скорлупе. Это привело к тому, что сначала скорлупа стала мягче, а затем исчезла.Оставим оба стакана с яйцами на семь дней. После седьмого дня возьмем яйцо в стакане с уксусом и в темной комнате посветим на него фонарем. Яйцо будет отражать свет. Достанем яйцо из уксуса. Отпустим яйцо, держа его на небольшой высоте над раковиной. Оно начнет прыгать.Как вы думаете, как поведет себя яйцо из стакана с водой, если его тоже отпустить, держа его на небольшой высоте над раковиной?

Готовим заправку к салату.

Цель: сделать смесь с маслом.

Необходимые материалы: три столовых ложки 6% уксуса, три столовых ложки оливкового масла, чистая прозрачная баночка с плотной закрытой крышкой.

Проведение: Вольем в чистую банку сначала 3 столовых ложки уксуса, а затем 3 столовых ложки оливкового масла.Заметим, что жидкости не смешались между собой.Плотно закрутим банку крышкой и потрясем банку не менее 30 секунд.Заметим, что жидкости перемешались после интенсивной тряски. Оставим в покое смесь в банке на несколько минут. Жидкости снова разделились на два слоя. Если в эту смесь добавим соль, перец, хорошо перемешаем, то смесью можно заправить салат.

Почему: Оливковое масло и уксус не смешиваются. Их можно перемешать ненадолго, если потрясти банку.

Приручим чудовище

Цель: приручить чудовище.

Необходимые материалы: небольшая пластиковая бутылка объемом 0,5 л, ножницы, цветной картон, карандаш, скотч, уксус 6%, жидкость для мытья посуды, пищевая сода, маленькая тряпочка, чайная ложка.

Проведение: Возьмем лист картона, высотой с половину нашей пластиковой бутылки. Нарисуем на картоне хвост чудовища и вырежем его. Возьмем еще один лист картона и сложим его пополам. Нарисуем лапы и вырежем их. Скотчем прикрепим хвост и лапы на бутылку, создавая изображение зверя. Вырежем из картона два кружочка, нарисуем на них глаза и прикрепим их скотчем к бутылке. Нальем в бутылку полбутылки уксуса. Добавим жидкости для мытья посуды. Потрясем бутылку, чтобы перемешать содержимое. Поставим бутылку в раковину. Насыпим чайную ложку пищевой соды на тряпочку, свернем ее и завяжем концы. Бросим тряпочку с содой в бутылку. Через несколько минут из пасти чудовища полезет пена.

Почему: Уксус и пищевая сода реагируют между собой, в результате их реакции образуется углекислый газ. Пузырьки углекислого газа вспенивают жидкость для мытья посуды, и мы наблюдаем пену изо рта чудовища. Привыпечке пирогов так же используется реакция уксуса и соды, именно она делает тесто пышным и объемным.

Создаем невидимые чернила.

Цель: написать секретное послание.

Необходимые материалы: блюдце, лимон, чайная ложка, немного воды, ватные палочки, белая бумага (на толстой бумаге получается лучше), лампа.

Проведение эксперимента. Выдавим лимонный сок на блюдце. Добавим 4 капли воды, размешаем. Чуть смочим ватную палочку в получившемся растворе лимонного сока. Напишем ватной палочкой секретную записку на листе белой бумаги. Оставим в покое бумагу до полного высыхания. С помощью включенной лампы нагреем бумагу, держа лист бумаги надписью вниз. Во время нагревания бумаги надпись станет видимой!

Почему: В состав лимонного сока входят соединения углерода. При растворении в воде углерод становится бесцветным. Под действием тепла соединения углерода разрушаются и становятся черными.

Изобретаем кислотную батарею.

Цель: создать кислотную батарею.

Необходимые предметы: лимон, миска, 5 медных монет, 5 не медных монет, бумажные полотенца.

Проведение: Выдавим в миску лимонный сок. Разрежем бумажное полотенце на 9 полосок размером 2,5/5 см. Смочим все полоски в лимонном соке. Вначале положим медную монету. На нее положим влажную полоску. Затем положим не медную монету сверху полоски. Сверху не медной монеты положим вторую влажную салфетку.

Повторим наши действия, пока не закончатся монеты, и у нас не получится башня из монет и бумажных полосок. Смочим подушечки указательных пальцев. Зажмем получившуюся башню между пальцами. Мы ощутим слабое покалывание. Это и есть кислотная батарея.

Почему: Батарея состоит из двух и более элементов. В любом кислотном элементе есть два полюса из разных металлов, разделенные кислотой (электролитом). Лимонный сок – кислота. Она вызывает возникновение электричества между монетами. Атомы разных металлов (в нашем случае медь и не медь) имеют разные электрические потенциалы. Из монет мы создали электрическую батарею, в которой напряжения отдельных элементов складываются, как например, вставляя несколько батареек в пульт или игрушку.

Получаем крахмал.

Цель эксперимента: получить крахмал.

Необходимые материалы: разделочная доска, терка, … крупных картофелины, нож, небольшая миска, вода, большая чистая белая марля (тряпочка).

Проведение: Почистите и натрите на крупной терке … крупных картофелины на разделочную доску. Налейте полмиски воды. Положите тертый картофель в марлю и завяжите марлю узлом. Сначала окуните марлю в воду, затем осторожно отожмите марлю над этой же миской. Снова погрузите марлю в воду и отожмите марлю над миской. Проделайте эти действия еще … раз. Мы видим, что вода в миске стала очень мутной. Оставим воду в миске на один час. Осторожно сольем чистую воду из миски так, чтобы не затронуть белый порошок на дне. Оставим порошок на несколько часов до полного высыхания.
Ура! У нас получился крахмал.

Почему: В картофеле содержится крахмал.

Что видит морская свинка (кролик).

Цель: почувствовать на себе, что видят животные, глаза у которых расположены по бокам головы.

Необходимые материалы: блестящая бумага (можно наклеить фольгу на обычную бумагу) 30Х9 см, ножницы. картонная упаковка для яиц.

Проведение: Отрежем кусок блестящей бумаги, размером …см. Ровно посередине, с одной стороны вырежем полукруг, по форме своего носа. Приложим бумагу к лицу, бумагу приставим ко лбу, нос поместим в вырезанный полукруг. Слегка отогнем бока бумаги от головы. Согнем края бумаги так, чтобы видеть хорошо. Теперь мы сможем видеть справа и слева одновременно.

Вырежем из картонной упаковки для яиц две ячейки. Проделаем отверстия около 0,5 см в диаметре, в донышке каждого из вырезанных ячеек, проделанные отверстия должны находиться не по центру. Приложим обе ячейки к глазам, чтобы вырезанные отверстия находись с разных сторон. Теперь мы можем видеть в двух направлениях одновременно.

Почему: Человеческие глаза расположены спереди, это обеспечивает нам бинокулярное зрение и ощущение глубины. У животных, наподобие морских свинок, хомяков, лошадей, кроликов, глаза расположены по бокам головы, это позволяет им вокруг на 310 градусов вокруг. У этих животных есть небольшое слепое пятно прямо перед мордой, но этот недостаток компенсировать большие уши и чувствительные ноздри.

Подготовка к школе - Развитие логического мышления

Thu, 16 Jul 2009 09:58:28 GMT

Как-то, мой сын, придя домой из детского сада, поставил меня в тупик вопросом:

Шла баба на базар, корзину несла, а в ней 100 яиц.
Одно упало, сколько яиц осталось?

На все мои попытки ответить, мой ребенок только улыбался и радостно потирал руки. Мама, а отгадать не может. Ответ на эту дурацкую задачку был – ни одного яйца не осталось. С чего, спросила я?
На что мне был дан ответ: «Мама, ну как ты не поняла, ведь это же просто!» Слушай внимательно:

Шла баба на базар, корзину несла, а в ней 100 яиц.
А дно упало, сколько яиц осталось?

Я было попыталась оправдаться, апеллируя тем, что текст задачи был проговорен быстро, ничего понять толком из бубнилки не успела. «Мама, ты меня слЫшала, но не слУшала» - ответил мне мой ребенок, и отправился играть.

В конечном итоге я выяснила, что практика решения шуточного вида задач, была введена в нашу группу детского сада сравнительно недавно. Мало того, занятия, с использованием подобных задач-шуток дала положительные результаты.

o Во-первых, дети стали внимательнее прислушиваться к речи, интонации. Они стали понимать, что одна и та же фраза может являться многозначной.

o Во-вторых, дети начали вникать в смысл слов, в связь предложений, стали задаваться вопросом, о чем или о ком говориться.

o В-третьих, дети с еще большим удовольствием посещают уроки математики и литературы. Буквально вслушиваются в задачи и пытаются разобраться в них.

o В-четвертых, дети начали размышлять и рассуждать.

Оговорюсь сразу, все задачи-шутки, которые предлагаются детям в нашей группе детского сада задаются произвольно. Иногда задачки таят в себе какой-то подвох, или задачи, с абсолютно очевидными ответами, иногда действительно ответ на задачу - дурацкий, для того, чтобы развить у ребенка чувство юмора, которое необходимо, так же, как и логика, мышление.

Почему кошки не летают?

А главное, если ребенок затрудняется понять задачу, дать наводку на решение вызовет в ребенке только уверенность в своих умственных способностях, в своих силах.
В итоге получается прекрасная разминка для мозгов.

Вот небольшая подборка веселых задачек: скачать

Здоровье - Как приучить ребенка не бояться «большой» воды

Tue, 07 Jul 2009 00:05:08 GMT

Не хочу вдаваться в теорию и практику проныривания детей с грудного возраста, хотя знаю о таких методах не понаслышке. Однако, несколько приемов приучения детей не боятся воды рассмотрим, хотя бы потому, что они дают наилучшие результаты основ плавания, не травмируя психики ребенка.

Упражнение 1. Где бы ваш ребенок ни мылся, с возраста от 3 месяцев, хотя бы раз в купание выливайте ему на голову небольшой ковшик воды, температура которой соответствует температуре воды во время купания. Если ваш ребенок предпочитает принимать душ – ещё лучше. Плачет и боится, когда сверху капает вода? Возьмите любимую игрушку, с которой ваш малыш принимает ванну, покажите ребенку, как она умеет нырять под воду, как она моется, пусть ваш ребенок поливает игрушку сверху из лейки, имитируя дождик. Из купания в купание, повторяйте эту процедуру, с единственной целью, дать организму ребенка понять, не делать вдоха в воде.

Упражнение 2. «Выдох в воду». Самое важное упражнение для подготовки к правильному плаванию. Все хорошие пловцы во время плавания делают выдох в воду. Опустите лицо в воду чуть ниже уровня губ и начните выдыхать медленно через рот воздух из легких, создавая пузыри на воде. Ребенок может не сразу понять, как вы это делаете, или не воспримет движение, как призыв к действию. Поиграйте со своим ребенком в дракона, в черепашку, где главная роль всех животных будет у вас. Впоследствии, ребенок сам захочет повторить ваши действия «выдоха в воду», так, чтобы он теперь играл роль дракоши. Цель этого упражнения не обращать внимания на то, что рот находиться у самой поверхности воды, вода контактирует с носом, ушами и ртом, ничуть не вызывая при этом паники и дискомфорта.

Упражнение 3. «Баба сеяла горох». Все вы помните не безызвестную считалку, которую с успехом можно применять на воде, обучая ребенка первым азам ныряния. Пусть ваш ребенок воспринимает упражнение как забавную игру. Зайдите с ребенком чуть поглубже в воду, держа малыша на руках, так, чтобы его ноги не касались дна, а вы стояли с уверенностью на дне. Начните с плотных объятий, в прыжках под считалочку «Баба сеяла горох, и сказала деду – ох!». При слове «ох» присядьте чуть-чуть с ребенком на руках, улыбаясь при этом, и обнимая ребенка, давая уверенность и защищенность в происходящем. В игре ребенок даже не заметит, что учиться нырять в воду. Когда ваш ребенок будет просить сам попрыгать с ним, приседайте чуть поглубже, менее обнимайте его, сводя объятия к держанию за руки, улыбайтесь, радуйтесь, наслаждайтесь тесным контактом с вашим малышом. Ну, а в последствии при слове «ох», попробуйте нырнуть сами, держа ребенка на весу, над водой. Превратите эту игру в прятки, вставая из воды и говоря при этом: «Ку-ку!».

Один из самых высоких показателей гибели детей в водоемах в России. Половина из тонущих детей – малыши, оставленные родителями без присмотра.

Хочу осветить основные меры безопасности при купании детей и спасение утопающих:

Научите ребенка плавать!

Находитесь рядом со своими детьми не только на воде, но и следите за их игрой на берегу.

Не разрешаете детям уплывать далеко от берега на надувных матрасах, кругах и тому подобных игрушках – если из надувных изделий выйдет воздух, они потеряют плавучесть. Ветер и течения могут отнести вашего ребенка на надувном матраце, камере далеко от берега, где очень любят резвиться народ на лодках, водных мотоциклах.
Нельзя допускать у ребенка озноба – при переохлаждении могут возникнуть судороги, остановка дыхания, потеря сознания.

Признаки переохлаждения у детей – икота, затруднение речи, интенсивная дрожь, апатия, замедление движений, синюшность кожных покровов.

При переохлаждении: снимите мокрую одежду, закройте ребенка теплыми вещами, дайте теплой воды, не заставляйте ребенка энергично двигаться.

После длительного пребывания на солнце входить в воду не стоит, при резком охлаждении может наступить остановка дыхания.

Купаться лучше утром или вечером, в дневные часы велика вероятность солнечного удара.
Не разрешайте ребенку прыгать в местах, не приспособленных для прыжков в воду – можно удариться головой, дно вероятнее всего замусорено битым стеклом и консервными банками.
Лучше всего для купания детей выбрать водоем с твердым песчаным дном, потому что в илистом дне меньше заметны предметы, которые побросали в воду отдыхающие до вас.

Удачи на воде!

Здоровье - Чрезвычайные ситуации

Tue, 30 Jun 2009 10:32:23 GMT

Кто-нибудь задумывался из вас, как нужно вести себя в экстремальных ситуациях и как объяснить своему ребенку о действиях в чрезвычайных ситуациях? Беда приходит к людям внезапно, большей частью она сбивает с толку, вводит в ступор или, что еще печальнее, поражает истерикой.

Не спорю, можно вызвать скорую помощь, милицию, пожарную команду, но помощь извне будет потом, подчас важны первые минуты, секунды. Очень часто, наши дети, которых мы считаем почти взрослыми в обычных бытовых условиях паникуют и не знают в каком направлении двигаться, не знают номера телефонов службы экстренной помощи, а если дети пытаются дозвониться взрослым, печальна будет судьба детей, если они услышат голос в трубке: «Абонент не отвечает или находиться вне зоны действия»!

Цель этих заметок: правильно научить своих детей вести себя в экстремальных ситуациях. Это не так сложно, как может показаться с первого взгляда. Ведь иногда не надо срывать пломбу и держать тяжелый огнетушитель при возникновении пожара, обладать незаурядными физическими данными, чтобы противостоять педофилу или торговцу человеческими органами. Научить – выработать рефлекс на ту или иную ситуацию, хоть ситуации бывают разными, но алгоритм поведения очень схожий.

Все травмы, которые получают дети в чрезвычайных ситуациях сводится к тому, что родители не объясняют своим чадам, что необходимо не растеряться, отстраниться от страха, оценить обстановку и придерживаться наиболее безопасной линии поведения.
Если ребенка научить распознавать те вещи, людей, источники опасности, ему легче сохранить свою жизнь, или, по крайней мере, продержаться до прибытия помощи.
Имеют огромное значение те беседы, которые вы будете проводить с ребенком в обычной бытовой жизни.

К примеру, устраивать импровизированный пожар понарошку, естественно. Попросить своих друзей с работы, которых ваш ребенок никогда не видел, угостить вашего ребенка конфетой, предварительно запихнув в конфету иголку, а когда ваш ребенок возьмет «презент», разломить конфету на глазах у ребенка. Показать на примере, что может случиться с предметом, если он попадет между дверьми лифта, а как мы знаем, большинство лифтов в нашей стране в плачевном состоянии.

Правила безопасности жизни – предвидеть опасность, по возможности избежать ее, а при необходимости - действовать. Если мы не объясним своим детям, как правильно защитить себя – за это возьмется жизнь, и дай бог, чтобы уроки жизни несли в себе только предостерегающий характер!

Штормовое предупреждение и дети.

Возле телефона повесьте листок с ясными и разборчивым и номерами службы спасения, скорой помощи, пожарных, и близких ребенка – вас самих, бабушек и дедушек!

Шторм обуславливается шквальным ветром, повреждением линий электропередач, выбитыми стеклами, раскуроченными постройками… за несколько часов до приближения шторма метеостанции передает штормовое предупреждение.

Категорически нельзя пользоваться лифтом! При отключении электричества не дай бог возникновение пожара – ребенок задохнется внутри лифта.

Услышав, почувствовав шквально-сильный ветер надо закрыть двери во всей квартире, занавесить окна, дабы избежать ранений при разбивании стекол.

По возможности отключить большинство электроприборов, которые работают без надобности. Как, например, стоит подождать с разогревом пищи в микроволновке, а вместо этого можно помыть фрукт.

Если дети в доме одни, им не следует находиться на кухне. Обычно в кухнях отсутствуют занавески, есть наличие бытового газа. Если ребенок умеет отключать газ – прекрасно. После того, как окна будут зашторены, дети должны помнить, что не следует подходить к окнам, так как осколки разлетающегося стекла опасны для жизни.

Надо остерегаться проводов, особенно оборванных! Не браться за них, не наступать – они могут быть под током.

Если ураган застал ребенка на улице, научите его держаться подальше от припаркованных машин, зданий, линий электропередач, высоких заборов. Проще говоря, надо выбрать максимально открытую дорогу.

Особенно опасно приближаться к своему подъезду по кратчайшему пути – под балконами, карнизами. Не забывайте о том, что на голову вашего ребенка с лоджий и карнизов при сильных порывах ветра могут упасть ничем не закрепленные горшки с цветами, банки, хлам, который так часто хранят люди за ненадобностью. Чем дальше дорога от здания – тем безопаснее.

Если ураган застал ребенка на полпути к дому, на открытой местности, безопаснее всего укрыться в канаве, яме. Лечь на дно углубления и плотно прижаться к земле.
Если ветер стих не следует тотчас выбегать из укрытия, через несколько минут шквал ветра может повториться.

Начальная школа - Развиваем скоростное чтение

Thu, 25 Jun 2009 10:03:51 GMT

Вот и добрались мы до школы, подумала я, когда увидела фамилию своего ребенка в списке учеников 1 класса. Ну, наконец-то пройденный этап весь этот детский сад, нервотрепка поступит или нет. Да и вообще, радости моей не было предела! В голове крутились мысли о том, что надо купить к школе, исходя из требований учителя, о предстоящем отпуске нашей семьи.

Была уверена в способностях своего ребенка. Еще бы!!! Прошли тесты и собеседования с блеском! Пишем, читаем, решаем задачи, физически развиты. Все как надо. С учебой в школе проблем не будет, с уверенностью полагала я.

Наступил сентябрь.
Первый месяц естественно был вводным. Разные психологические тесты, знакомство с одноклассниками, привыкание к новой обстановке. Надо заметить, что в середине сентября в нашей школе прошло тестирование по скорости чтения. О результатах этого мероприятия упомянула вскользь наш классный руководитель. Никого особенно не отмечая, похвалила всех. Дальше протекали дни, недели. И задания мы выполняли в меру наших способностей. И практиковались с ребенком в чтении. Конечно, читать он не особенно стремился, надо заметить. Все больше старался улизнуть или перевести разговор на другую тему. Забыть книгу, если мы выезжали за город или на отдых. Много было уловок.

В итоге пришли мы к печальным последствиям. В конце года в классе моего ребенка состоялось контрольное чтение на скорость. Мой ребенок читал, чуть ли не хуже всех в классе. Слова учителя звучали у меня в ушах как приговор: «Вы не уделяли должного внимания чтению».

Раз за разом пыталась я понять, почему это произошло. Чем больше я «наседала» на свое чадо с требованием читать, тем больше упорства и нежелания читать получала в ответ. Походило на замкнутый круг. Заставлять читать, насильно не получалось. Я стала задумываться, а почему мой малыш медленно читает?

Ответ пришел неожиданно. В результате наблюдения, как читает мой ребенок, я пришла к выводу, что те простые слоги (ма-ма, ба-ба, па-па,…), которыми мы начинали читать, мое чадо владеет в совершенстве, а более сложные соединения (зон-тик, бул-ка…), давались с трудом.

Решение проблемы оказалось на поверхности. Мы решили проработать слоги вместо чтения книг. Стали заниматься. Все труднопроизносимые слоги были разделены на таблицы по уровню сложности, всего 13 таблиц. У нас получился свой график. В первый день начали читать первую таблицу. Три раза в день.

Когда я заметила, что мой ребенок с легкостью и быстротой читает слоги на первой таблице, добавили вторую. Один раз читали первую, а три раза в день вторую. Как только «освоили» слоги на второй таблице добавили третью. И снова каждый день читали один раз первую и вторую, а три раза третью.

Временами, чтобы не возникло привыкание, начинали чтение со второй, продолжали третьей, а заканчивали первой таблицей. И так далее. Каждый день не прекращая. Когда мы одолели чтение последней таблицы, я и мой ребенок решили проверить в действии эту методику. Надо заметить, что к концу наших занятий, моему ребенку и самому очень не терпелось проверить свои силы в действии на чтении книг. Потому что, как мой ребенок мне потом признался, ему неприятно слышать от своих сверстников обидные слова в свой адрес, по поводу чтения.

Результат поразил всех. Буквально всех. С какой легкостью, невероятной скоростью, вдумчивостью в каждое прочитанное слово мой ребенок скользил по просторам сказок, стихов, рассказов. Со всех сторон стали посыпались расспросы: «Как вы такого добились?», «Что вы читаете?», «Как часто вы читаете?». Для моего ребенка чтение текста любой сложности – не проблема!

Хочу поделиться и с вами. Может наш опыт кому-нибудь будет полезен.)

Таблица 1.

НАН НЫН НОН НУН
ТАТ ТЫТ ТОТ ТУТ
САС СЫС СОС СУС
МАМ МЫМ МОМ МУМ
ПАП ПЫП ПОП ПУП
ВАВ ВЫВ ВОВ ВУВ
РАР РЫР РОР РУР
БАБ БЫБ БОБ БУБ

Подготовка к школе - Графический рисунок

Wed, 10 Jun 2009 11:59:46 GMT

Более сложной ступенью вступительных тестов ребенка в школу, является графический рисунок.

Графический рисунок применяется при поступлении в математическую школу или в классы с усиленной программой по математике. По результатам графического рисунка так же смотрят насколько развито у ребенка внимание, умеет ли будущий школьник ориентироваться в пространстве.

Все линии графического рисунка трех видов: вертикальные, горизонтальные и диагональные (диагональные линии можно вводить не сразу, т. к. они наиболее тяжелы для зрительного восприятия и графического расположения на бумаге).

Задания к графическому рисунку могут предлагаться двух видов:

1)половину будущего рисунка продиктуют под диктовку, вторую половину рисунка попросят изобразить рядом;

6 <; 2 ^; 1 >; 1 v; 3 >; 2 ^; 3 <; 1 ^; 4 >; 1 ^; 1 <; 2 ^; 2 >.

2)схематичный рисунок нужно скопировать, соблюдая пропорции.

К графическому диктанту своего сына я готовила дома, самостоятельно, не прибегая к репетиторам и помощи извне. Заранее я продумывала на листке бумаги в клетку, какой рисунок будет изображен.

1) Очень часто я брала предметы обихода, знакомые моему малышу. Затем делила этот рисунок ровно наполовину. Готовила листок в клеточку, отмечала на листочке начало будущего рисунка в виде точки. И диктовала ребенку половину рисунка так, чтобы он не был в курсе, что конкретно должно получиться.

Начинала я привычным текстом:

сейчас я буду диктовать тебе рисунок предмета (зверя, птицы...), а ты будешь рисовать по клеточкам. Начинать нужно вот с этой точки. Внимательно меня слушай, я тебе буду говорить насколько клеточек, и в какую сторону нужно провести линию... Это только половина предмета (зверя, птицы), а вторую половину, точно такую же дорисуй сам.

При оценке этого задания надо обратить внимание, насколько уверенно ребенок выполняет инструкцию, проводя линии заданной длины в заданном направлении, сумел ли он самостоятельно дорисовать вторую половину рисунка (скопировать рисунок).

Иногда у ребенка вызывает затруднение скопировать вторую половину рисунка. В этом случае, я проводила карандашом, явно видимую черту, которая должна была разделять весь рисунок строго пополам. Со временем, эта черту нужно делать менее заметной.

Ну, а в варианте на пятерку постарайтесь, чтобы ребенок копировал вторую половину рисунка без линии середины.

2)Вместо диктовки направлений можно взять листок в клетку, на котором изображен схематичный предмет, начерченный вами заранее. И просить скопировать такого же размера ваш чертеж рядом.

Основные принципы работы с графическим рисунком:

• Ребенок должен проводить все линии без линейки, только рукой.

• Следите за тем, чтобы ваш малыш не крутил (не поворачивал) листок при рисовании!

• Размер одного шага равен 1 клетке, крупной или мелкой, одинаково.

• Точка на листе бумаги служит отправным пунктом для начала рисунка.

• Ребенок должен проводить линии в ту сторону, которую вы ему назвали и ровно на столько клеточек, сколько вы произнесли.

• Все придуманные вами узоры, необходимо диктовать медленно и четко.

• Поправлять и исправлять ошибки желательно не во время написания вашим ребенком диктанта, а после, при разборе над ошибками.

• Все придуманные вами узоры должны быть логически завершенными. Это послужит в дальнейшем отправной точкой для развития у ребенка интуиции.

• При составлении узоров для графических диктантов действуйте в разных направлениях. В узор должны входить направления как вверх, вниз, так и вправо, влево. Не обязательно чередовать все четыре направления, например:

При трудностях у ребенка с правильным выполнением задания обращайте внимание на часто допускаемые ошибки и пытайтесь нейтрализовать их при помощи других упражнений.

• Ребенок не соблюдает пропорции при перерисовке рисунка – плохо развито пространственное мышление, что в процессе отразится на неуспеваемость в таких школьных предметах, как: геометрия, черчение.

• Ребенок путает право-лево, верх-низ - слабая ориентация в пространстве. Совместно с графическим диктантом, дайте ребенку больше упражнений на направления.

• Ребенок прерывает линию – дайте больше упражнений на развитие мелкой моторики и усидчивости.

• Ребенок не проводит нужное количество клеточек – больше занятий на развитие внимания.

Удачи вам.

Подготовка к школе - Поступаем в школу. Собеседование.

Wed, 03 Jun 2009 09:50:38 GMT

Скоро школа. Очень часто сами родители активно участвуют в подготовке к школе своих детей. Это похвально. Но обычно подготовка родителей ограничивается тем, что ребенка учат писать, считать и читать. Чуть ли не с пеленок. Забывая о том, что познавательный процесс целостен. Развитие памяти, внимание, мышление и восприятия. Конечно, если ребенок умеет считать, складывать и вычитать это развивает память.

Но! В основе познавательных и учебных процессов лежит любознательность ребенка. Основа для высокоинтеллектуального развития. Тренируя восприятие, мы тренируем память наших детей. Развивая память мы развиваем мышление. Развивая мышление, мы закладываем в наших детях основу внимание и восприятия.

Все наши «почемучки» в свои 3-7 года засыпают окружающих вопросами обо всем на свете. Иногда из уст детей вопросов становиться все меньше и меньше. Почему? Да потому, что ответы взрослых скучные, порою непонятные и неинтересные, увидеть новое в окружающих вещах со временем труднее, а человека, который помог открыть неизведанное, нет.

Хотим помочь своему малышу? Замечательно. Первое, что необходимо сделать так, чтобы ребенок сам захотел узнавать новое, развиваться. Над ним тогда не придется вечно стоять, контролировать. Если ребенок с самых первых занятий будет чувствовать вашу заинтересованность в учении, получать ваше одобрение, ваш ребенок будет заниматься потому, что это очень интересно и приятно узнавать новое.

- Не пытайтесь выполнить все упражнения сразу. Вызовите только негативную реакцию и разочарования в учебе.

- Хвалите ребенка. Пусть даже успехи, которые он достигает, кажутся вам ничтожно малыми. Подбадриваете его, если у него не получается поставленная перед ним задача. У нас у всех есть перемена настроения. Так же и у детей. Он может не хотеть в момент учебы заниматься.

- Стимулируйте его. Вводите в задания таинственность, необычность. Предчувствуйте настроение вашего ребенка и изменяйте его настрой. Это в ваших силах. Прививайте стремление к учебе и труду. Для вашего ребенка это огромный труд – он должен получить от вас хотя бы нежное объятие, улыбку.

- Гордитесь его успехами. Постарайтесь рассказывать об успехах своего малыша близким, родным, знакомым в присутствии самого ребенка.

- Давайте ребенку отдых. Как каникулы у школьников или выходные дни. Когда ребенок может играть так, как сам решит. Поверьте. Очень скоро вы заметить, что он пытается включить в свои игры с другими детьми и со своими игрушками элементы учебы. Очень скоро, при условии, что вы будете заниматься со своим ребенком, ваше чадо будет с горящими глазами просить вас: «Мама (папа), давай заниматься еще!»

Начальная школа - Улучшаем подчерк – рисуем (чертим) обеими руками

Sun, 24 May 2009 19:08:43 GMT

Когда мой сын только пошел в школу, то выяснилось, что у него корявый неряшливый подчерк. Вследствие этого моему ребенку стали снижать оценки за письмо не только по русскому языку, а так же по всем предметам, где использовалось письмо.

За голову хваталась. Что только не пыталась я предпринять: меняли толщину письменных принадлежностей, регулировали сиденье по высоте для удобства письма. Закрадывалась мысль у меня, может у ребенка моего рука устает писать в школе (пишут на каждом уроке практически)? Пыталась отрегулировать распорядок дня так, чтобы за решение домашнего задания по русскому языку мое чадо садилось отдохнувшим. Ни в какую, писал мой школьник, как курица лапой, за пояс затыкал выписки врачей на рецепте.

Постоянные сидения с прописями, а именно их рекомендуют учителя для постановки подчерка доводили до нервного истощения не только меня и ребенка, который день-деньской занимался над стопками прописей, но и окружающих нас людей.

При занятиях с прописями дело с мертвой точки сдвинулось, но прогресс был мизерный и незаметный, по отношению к затраченному времени, нервам, средствам (хорошие прописи стоят недешево). Да и прописывать по несколько однообразных строчек каждый день – не каждый выдержит.
Пыталась я заняться с моим сыном рисованием, лепкой и изготовлением поделок. На своем опыте убедилась, что лепка способствует развитию мелкой моторики, пальчиков ребенка, рисование хоть и помогает принять руке ребенка карандаш, но при письме угол наклона карандаша отличается. Когда как в школе требуется ставить навык письма, умение держать ручку, выработать правильный наклон карандаша, ведь от наклона зависит толщина линий.

Спустя время моих тщетных и изнурительных усилий привести подчерк моего ребенка в читабельный вид, на мои глаза попалась методика рисования обоими руками.
Методика включает в себя упражнения с карандашом или ручкой (кому как больше нравится), эти упражнения можно назвать графическими прописями.

Для выполнения прописей надо иметь два хорошо заточенных карандаша или две ручки, держать их в руках, как при обычном письме или черчении, т. е. на расстоянии 2-3 см от кончиков стержней или грифелей. Стараться, как можно меньше отрывать карандаши (ручки) от бумаги.

Начали мы с ребенком заниматься по этой программе рисования обоими руками. Вначале тяжело было сынишке. С одной рукой еле справляется, а тут еще другую руку подключать приходиться. После во вкус вошел, уже стёрка понадобилась, не понравится линия, сотрет, заново переделает.

Заниматься старались систематически, но не более 5 минут в день. На эти упражнения времени не хватало – учить уроки необходимо, да и прогулка для здоровья полезна. Я полностью исключила из наших занятий прописи, для улучшения подчерка оставив только рисование обеими руками.

Эти упражнения разделены на несколько этапов. Сын мой еще до конца второго раздела не добрался, когда, на очередном родительском собрании, я услышала имя своего малыша в списке учеников с красивым, уверенным подчерком. Не говоря уже о том, что в тетрадях по русскому языку учительница начала записывать дифирамбы подчерку моего сына.
Что еще сказать? Продолжаем совершенствовать обе руки, соответственно развивая оба полушария головного мозга, совершенствоваться в каллиграфическом подчерке, развивать тонкую моторику обоих рук.

Начальная школа - Дети на дороге

Wed, 13 May 2009 23:05:05 GMT

Как то я поинтересовалась у своих детей, которые посещали на тот момент школу и детский сад, что рассказывали учителя и воспитатели о поведении на дороге и правилах дорожного движения. Ответом на мой вопрос были недоуменные глазки младшего ребенка, и буквально невнятное бормотание старшего.

Сама я водитель со стажем. Знаю о поведении детей на дорогах, об освещенности улиц не понаслышке. А еще больше замечаю культуру вождения самих автолюбителей. Самостоятельно решила знакомить своих детей с правилами дорожного движения. Ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице.
Начала по возможности комментировать, что происходит на дороге с транспортом и пешеходами. Например, объясняю, почему нельзя в данный момент переходить улицу. Какие существуют правила для пешеходов и автомобилей.
Стараюсь указывать на нарушителей (автомобилистов и пешеходов), объясняя при этом, что нарушил человек и что он мог попасть под машину.

Стали читать рассказы про животных, где затрагивается тема безопасности на дорогах. Купили игровой парк транспорта, куда входили у нас трамваи, машины, светофоры, люди, автобусы. Ставим сценки и прорабатываем различные ситуации на дорогах. То мои дети, то я играем за ДПС и автомобили. Штрафуем, наказываем… обращаю внимание детей на дорожные знаки и их понимание.
Стала сама дисциплинированной и внимательней на дороге в роли пешехода. Всегда. Потому, что знаю, дети копируют поведение старших в любых ситуациях.
Со временем мои дети, переходя улицу, напоминали мне о необходимости посмотреть вначале налево, а затем направо.

Стараюсь приобретать верхнюю одежду и обувь детям со световозвращающими элементами.

Правила поведения на дороге, которым я учила своих детей:

- На дорогах установлено правостороннее движение транспортных средств.

- Пешеходы двигаются по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии - по обочинам.

- При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек, обочин или невозможности двигаться по ним, пешеходы могут идти в один ряд по краю проезжей части.

- При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, ведущие велосипед, должны следовать по ходу движения транспортных средств.

- Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, при их отсутствии - на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

- При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

- На пешеходных переходах, где нет светофоров, пешеходы выходят на проезжую часть ТОЛЬКО после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен.

- Пересекая проезжую часть вне пешеходного перехода, пешеходы не должны выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия.

- Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.

- Пешеходы, не успевшие закончить переход, останавливаются на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно, убедившись в безопасности движения и с учетом сигнала светофора.

- При приближении транспортных средств с включенными синим проблесковым маячком и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны уступить дорогу этим транспортным средствам.

- Ожидать маршрутное транспортное средство и такси только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, на тротуаре или обочине. В местах остановок транспортных средств, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, освободить проезжую часть.

Эти простые правила помогут сохранить жизнь вашему чаду.

Начальная школа - Мой ребенок - левша

Wed, 13 May 2009 22:49:16 GMT

На сегодняшний день леворукость перестало быть патологией, считается, что это хорошо для потенциала ребенка в умственном развитии. Ведь, как известно, у левшей развито правое полушарие. А это значит, что у ребенка целостное восприятие, познавательная деятельность. Правда и свои минусы присутствуют, как например: трудности при обучении письму, чтению, затруднения в учебных ситуациях. Леворуких детей не надо переучивать, более того, это считается вредным.

Когда я выяснила, что у моего ребенка леворукость, я начала повсеместно интересоваться, а что делается для того, чтобы мышление левшей развивалось? И оказалось, что никакого. В классе, а зачастую и дома идет неправильная организация рабочего места, хотя всему необходимому для левшей удобнее находиться с левой стороны. Положение тетради при письме должно быть другим, нежели для правшей: левый верхний угол выше. Не говоря уже об освещении, которое должно быть с правой стороны. О каком умственном развитии ребенка и его успеваемости в школе и дома можно говорить, когда весь рабочий процесс ребенку приходиться приспосабливаться к рабочим условиям труда предназначенного правшам?

Сам собой напрашивается вопрос: "Какой же выход?". А решение как всегда за нами, родителями.

- Вначале я попросила, чтобы мой ребенок-левша сидел за одной партой с одноклассником, который тоже пишет левой рукой.

- Я организовала рабочее место моего левши таким образом, чтобы было удобно ему, а не к такому расположению, к которому привыкла я. Свет при работе моего левши стал падать только справа.

- Сменила сыну канцелярские принадлежности для удобства использования, в продаже повсеместно появились товары для левшей, начиная от линеек и карандашей, заканчивая ножницами (честно признаться, никогда бы не подумала, что на линейке градация может идти справа налево).

- Я стала использовать прописи для левшей для вырабатывания подчерка.

- Начала больше уделять внимание развитию левого полушария, отвечающего за центр речи.

Итог всех моих стараний был очевиден. Мой ребенок намного сильнее стал заниматься по русскому языку, да и по остальным предметам, где необходимо много писать. Он не тратит больше времени на то, чтобы приспособиться к рабочему месту. У моего ребенка улучшился подчерк, благодаря тому, что он стал видеть, что пишет, не загораживая себе рукой. Он гораздо быстрее стал работать по математике и по труду. Вырезать ножницами не затрачивая много времени для него теперь не проблема.

Из этого урока я для себя уяснила: главное набраться терпения и не спешить, и непременно мы будем гордиться своими чадами, ибо только в наших силах внушить нашим детям, чтобы они были, как все, или же выбрали свой путь в жизни!

Подготовка к школе - Графический диктант

Tue, 28 Apr 2009 23:01:40 GMT

Существует своеобразный тест Эльконина, по которому при поступлении в школу оценивают уровень ориентирования в пространстве ребенка, умение ребенка выполнять словесные инструкции. К этому тесту можно подготовиться и дома, даже если ваше чадо находится на домашнем обучении.

Сам графический рисунок может представлять собой как законченное схематическое изображение предмета (животного), так и узор, который нужно выполнить.

- Начните рисовать на листочках в крупную клетку, освоив которую перейдете на клетку стандартного размера.

- Ребенок должен проводить все линии без линейки, только рукой.

- Следите за тем, чтобы ваш малыш не крутил (не поворачивал) листок при рисовании!

- Размер одного шага равен 1 клетке, крупной или мелкой, одинаково.

- Ребенок должен проводить линии в ту сторону, которую вы ему назвали и ровно на столько клеточек, сколько вы произнесли.

- Точка на листе бумаги служит отправным пунктом для начала рисунка.

- На графическом диктанте все линии лучше проводить карандашом, тем самым подготавливая ребенка к школьным предметам.

- Все придуманные вами узоры, необходимо диктовать медленно и четко.

- Поправлять и исправлять ошибки желательно не во время написания вашим ребенком диктанта, а после, при разборе над ошибками.

- Вначале вашего обучения графическому диктанту следите за тем, чтобы каждый новый узор начинался от заданной вами точки.

- Все придуманные вами узоры должны быть логически завершенными. Это послужит в дальнейшем отправной точкой для развития у ребенка интуиции.

- При составлении узоров для графических диктантов действуйте в разных направлениях. В узор должны входить направления как вверх, вниз, так и вправо, влево. Не обязательно чередовать все четыре направления, например:

Начать можно таким образом.

Сегодня (сейчас) мы будем рисовать узоры, постарайся, чтобы они были ровными и красивыми. Я буду говорить тебе, сколько клеток, и в какую сторону пойдет та или другая линии. Постарайся не отрывать карандаша от бумаги, чтобы линия была непрерывной. Поставь свой карандашик на первую точку. Это точка будет началом нашего узора. Слушай меня внимательно, проводи линии в том направлении, которое я тебе указала.

7<; 1 ^; 5 >; 1 ^; 5 <; 1 ^; 2 >; 1 ^; 2 >; 1 ^; 1 >; 1 v; 10 >; 1 v; 4 >; 1 v; 4 >; 1 v; 4 >; 1 v; 13 <; 2 v; 2 <; 1 ^; 1 >; 1 ^; 5 <; 2 v; 2 <; 1 ^; 1 >; 1 ^.

В конце диктанта оцените результат работы вашего малыша. Прекрасно, если ваш ребенок смог выполнить это задание целиком, без единой ошибки.

Если ребенок не справился с заданием, или у него возникли трудности, определите, какой пробел знаний и умений необходимо восполнить для выполнения графического диктанта.

- Ребенок путает право-лево, верх-низ - слабая ориентация в пространстве. Совместно с графическим диктантом, дайте ребенку больше упражнений на направления.

- Ребенок прерывает линию – дайте больше упражнений на развитие мелкой моторики и усидчивости.

- Ребенок не проводит нужное количество клеточек – больше занятий на развитие внимания.

Получилось ли у вас на «отлично» справиться с задание или нет, продолжайте совершенствоваться в графическом диктанте. Придумывайте узоры вместе. Поменяйтесь ролями, побудьте ученицей для вашего ребенка. Это поможет укрепить в нем уверенность в своих силах, заинтересует, наблюдая за вашим интересом, разовьет внимание, ориентацию в пространстве листа.

Вот несколько примеров для тренировки:

Графический диктант Начало Скачать

Графический диктант Продолжение Скачать

Купить на Ozon.ru


Графические диктанты. Пособие для занятий с детьми 5-7 лет	Графические диктанты. 1 класс

Начальная школа - Гимнастика для ума. Занятие пятое

Sun, 26 Apr 2009 18:41:08 GMT

I. «Как на Машины именины испекли мы каравай. Вот такой вышины! Вот такой нижины! Вот такой ширины! Вот такой ужины!»
Укажи слова, которыми описывается этот замечательный каравай. Этими и подобными им словами обозначаются признаки, свойства, качества предметов.

II. Найди лишнее слово. Объясни свой выбор:
а) белизна, береза, доброта, красота;
6) клумба, радуга, глубина, стена.

III. Вставь вместо точек подходящее слово. Выбери его из следующего списка:
глубина, высота, горечь, чистота, голубизна, четкость, твердость.

IV. Найди противоположные по своему назначению или свойствам, для:

а) знака

б) предмета, заключенного в рамку

V. Для каждого свойства укажи противоположное: щедрость, храбрость, мягкость, честность, сладость, грубость, неряшливость.

VI. Прочти слова:
правдивость
робость
искренность
злость
находчивость
аккуратность
коварство.

Сколько слов здесь написано?Найди «спрятанное» слово. Прочти его.

Какие из перечисленных здесь признаков (черт) характера, являются хорошими качествами, а какие - плохими?

Итак, названия: признаков (свойств, качеств) предметов присутствуют в языке не только как прилагательные (белый, добрый, горький), но и как существительные (белизна, доброта, горечь). Значит, признаки в наших мыслях не только «прилагаются» к предметам (белый снег, добрый; человек, горький перец), но и существуют сами по себе как самостоятельные предметы (объекты). С этими мысленными объектами можно производить мысленные действия, выделять их признаки, сопоставлять друг с другом и т.д.

Таким образом, признаки предметов отдельно от самих предметов существуют, но только в наших мыслях и соответственно в языке.

Признаки, свойства, качества предметов нельзя пощупать, понюхать, попробовать на язык, но зато ими можно мысленно оперировать с большой пользой для наведения порядка в наших знаниях об окружающем мире.

Все занятия одним файлом

Начальная школа - Гимнастика для ума. Занятие четвертое

Sun, 26 Apr 2009 18:32:07 GMT

Признаками (свойствами, качествами) обладают не только живые существа и конкретные предметы, но и такие объекты, такие, как буквы, слова, предложения, цифры, числа, фигуры. Например, у числа могут быть (или не быть) такие признаки:

четность, нечетность, количество цифр, которыми оно записывается, и др.

I. Назови как можно больше признаков каждой из этих фигур:

а) три стороны, ...
б) четыре угла, ...
в) незамкнутая фигура, ...

II. Назови пять признаков числа:

а) 248; 6) 37; в) 1; г) 0.

III. Укажи пять признаков слова признак.

IV. Найди пять признаков слова ТОПОТ.
Среди признаков этого слова есть такая удивительная особенность: если прочитать его справа налево, то опять получится топот. Этим свойством обладают некоторые предложения. Вспомни, например, знаменитую фразу, которую строгая Мальвина диктовала не слишком прилежному ученику Буратино:
«А роза упала на лапу Азора». (Прочти справа налево!)
Слово или предложение, имеющее такую особенность, называется палиндром.

V. Запиши несколько чисел – «палиндромов». Например, число 525.

VI. Какое число не изменится, если его перевернуть вверх ногами»? Найди не менее пяти таких чисел.

Все занятия одним файлом

Психология - Детское упрямство или антивнушаемость (защита от внушений).

Wed, 15 Apr 2009 22:52:30 GMT

Любой ребенок проходит через несколько этапов упрямства.

Первый этап (2 – 3,5 года). Послушный и добрый ребенок превращается в плаксу и капризулю. На любые просьбы звучат из его уст фразы: «Не хочу…, Не дам…, Мое, не трогай…,». Все, что в этот период вы будете ему запрещать, ребенок будет стремиться делать как будто назло, или проверяя, действительно ли запрещается?

На крики, удары по попе ребенок практически не реагирует, терпение у домочадцев заканчивается, приходит ощущение, что упрямству не будет конца.

Многие родители, возможно не слишком уверенные или чрезмерно уверенные в себе начинают серьезно наказывать, ломая личность ребенка в самом начале!

Ваш ребенок начинает учиться утверждать свое «Я», как бы бросая открыто первый вызов не только вам, но и себе. Конечно, самопознание происходит с непомерными излишками.
Уступайте своим упрямцам в одной третьи случаев, настаивайте на своем во второй третьи случаев, а в последней третьи ситуаций, оставляйте вопросы открытыми (отвлекайтесь, смейтесь, читайте…).
Обычно, к четырем годам, это уже послушные дети – цветочки, готовые поражать взрослых желанием общаться, верой каждому слову.

Второй этап детского упрямства приходится на возраст от 6 до 7 лет, бывает, затягивается до 9 - 10 лет. На эмоциональном уровне происходит то же самое, но упрямства на уровень выше, начинают звучать фразы: «Я не буду надевать эту юбку, она мне не нравится…, Мама, ты говоришь не правильно, бабушка знает лучше тебя…, Сами вы ничего не умеете…».

Негативные реакции со стороны ребенка могут быть вызваны началом болезни, плохим настроением. Но, как раз в это время начинает стремительно увеличиваться объем требований со стороны окружающих. Учебники заменяют место игрушек, время на игры остается все меньше и меньше. Учеба становится необходимой.

Ребенку вновь и вновь приходится доказывать самому себе, что он вправе распоряжаться хотя бы частью своего времени, своего я. По мимо бесконечных «Необходимо…, Надо…,» за ребенком должно оставаться право на - «Хочется»!

Начнем перегибать палку в сторону «Надо», и учеба может не состоятся, а если не дожмем, из ребенка вряд ли личность вырастет.

Каждый раз, когда взрослые будут ребенка ущемлять в своих маленьких «ребячьих» правах, когда будет подавляться стремление ребенка к самостоятельности, когда самооценка ребенка будет занижаться, по сравнению со взрослой самооценкой, отрицания всего и упрямство будут зашкаливать.
Ребенок будет пытаться РЕШАТЬ и ВЫБИРАТЬ САМ. Кто будет приятнее ребенку, кто интереснее, кто проникновеннее, тот и проникнет.

Третий этап – подростковый кризис, иначе называя переходный возраст.
Отрицание всего, что их окружает, максимальные внушаемость и антивнушаемость.
Внутри звучат:

«Я не хочу быть на вас похожими, Я вами наелся!»

«Сейчас живем мы, мы учимся у самих себя, отодвиньтесь, дайте пройти!»

«Я хочу во что – нибудь верить, я хочу любить, я хочу знать и понимать – зачем?!! Я хочу, чтобы мне верили, чтобы меня любили!»

«Я уже взрослый, я требую уважения, прошу общаться со мной на равных. Но все, что у меня осталось из детства, не лезьте, оставьте мне, это МОЕ!»

Остается только недоумевать, как из большинства детей, жестко прессуемых своей волей родителями и воспитателями, большинство детей остаются нормальными людьми? Дело в том, что воспитанием детей родители занимаются не постоянно, не 24 часа в сутки. То, что могут испортить воспитатели, может незаметно исправить сверстник или хороший преподаватель. Множество прекрасного и значимого, ребенок воспринимает из нашего поведения, незаметно для себя и для нас. Каждый ребенок обладает чувством прекрасного, в каждом ребенке живет чувство истины.

Психология - Как правильно наказывать детей или метод кнута и пряника.

Wed, 15 Apr 2009 22:47:10 GMT

Хотелось бы услышать, как вы наказываете своих детей.
Наверное, с грозным и мрачным видом, стоя перед своим отпрыском, в слух оглашаете меру его наказания.

- Лишаете прогулки во дворе с друзьями?
- Никак нельзя! Что угодно, но не мешать здоровью!

- Оставляете без обеда?
- Так ведь и так тощий, куда уж больше, да и желудку на пользу не пойдет.

- Заставляете убраться в комнате, вымыть посуду?
- Уберет и вымоет так, что перемывать половину дня потом.

- Не покупаете сладости, билеты в кино; Не разрешаете смотреть телевизор; …?

Все верно, принимать воспитательные меры надо. Вот только, когда ВЫ НАКАЗЫВАЕТЕ, ДУМАЙТЕ: ЗАЧЕМ? Не «за что», а ЗАЧЕМ?

Правила наказания для всех.

Наказывайте без унижения! Что бы ни произошло, что бы ни сотворил, наше наказание не должно восприниматься ребенком, как унижение. Если ребенок считает, что мы несправедливы, наказание подействует в другую сторону.

НИКОГДА НЕ отнимайте подаренного вами или кем-нибудь еще –НИКОГДА!
Наказание не должно причинять вреда, ни физического, ни морального!

Ребенок не должен бояться наказания! Помните, ребенок не совершенство, он не может не огорчать любящих его.

Не надо наказаний «на всякий случай»!Если вы в замешательстве наказывать ребенка или нет – Не наказывайте!

За один раз – одно наказание! Если ошибок было совершено много, наказание может быть очень серьезным, но оно должно быть только одно за все сразу, а не по одному за каждый проступок.
Наказан – прощен. Тема должна быть закрыта. О старых грехах ни слова.

Лучше не наказывать, чем наказать запоздало. Помните о сроке давности правонарушений во взрослых законах. Запоздалые наказания внушают ребенку прошлое, не дают стать другим.

НИКОГДА не отнимайте у ребенка заслуженной похвалы или награды! Можно отменять только наказания. Даже если совершил чудовищный проступок, но сегодня встал на сторону слабого, помог …

Оригами - Бумажные игрушки своими руками

Wed, 15 Apr 2009 00:50:46 GMT

Оригами не что иное, как «складывание из бумаги». Складывание буквально всех фигур техникой оригами начинается с базовых форм, освоить которые не представляет никакого труда и дошкольной детворе.

Началось у моих детей увлечение оригами с безделья. Скучно им было. Во дворе никого не было из друзей. Книги читать не хотелось. К игрушкам не тянуло. Мяли мои дети бумажный листик, мяли… и тут мой старший сын сказал: «А у нас в школе мальчики из бумаги самолеты умеют делать. Красивые! Быстрее всех летают!». На что я ему ответила: «Так сделай такой же». На что мой сын ответил мне: «Я делаю, а у меня не получается. А мальчики не показывают, как делать надо».

Меня взяло за живое. Как так, мой ребенок, ничуть ни хуже остальных, смышленый в силу своего возраста, а не умеет складывать бумагу. И мы стали творить вместе. Поначалу было трудновато. Мой сын не понимал, почему здесь уголок свернуть необходимо, а другой загнуть. Но, в скором времени мой ребенок быстрее меня соображать начал. Быстрее и точнее.

А еще попозже, оказалось, что и младший сынишка с огромным удовольствием и рвением готов потратить свое свободное время от детского садика на это интеллектуальное занятие. Их не оторвешь и за уши от оригами. Не говоря уже и об экономии семейного бюджета отсутствием покупок новых игрушек.

Каково стало изумление окружающих, когда наряду с открытками и пожеланиями мои дети стали преподносить в подарок сделанные ими самими ёлочные игрушки, аппликации, искусственные цветы в красивых вазах. На новогодних праздниках мои дети щеголяли в масках оригами, сделанных своими руками.

Когда я начала заниматься своими детьми оригами, у них улучшилось пространственное мышление, которое позже пригодиться на всех уроках геометрии, без исключения. Оригами - прямой путь к познанию и пониманию начертательной геометрии.

Стала развиваться память, мелкая моторика рук просто бесподобна! А мелкая моторика дает импульс к развитию речи. В моих детях появилась уверенность в своих силах, они перестали «бояться» трудностей в учебе. После начала занятий оригами, теперь уже мои дети говорят мне, что у них все получиться, потому что они верят в свои силы. И это говорят ребята дошкольного и младшего школьного возраста.

Зачем, спросите вы? Ведь в магазинах чрезвычайно много развивающих игр. Купил и проблем никаких, занимаешься своими делами, а ребенок пусть играет сам, полезно это.
Творческие способности, фантазия, мышление, все, что рекомендуют развивать психологи для подготовки к школе, не говоря уже о школьной программе. Когда Ваш ребенок что-либо сделает своими руками, не несет ли он вам свою поделку? «Посмотрите и оцените мой труд!»: говорит маленький человек своим действием.

Так давайте вместе поможем ему реализовать его потенциал. Привьем его характеру стойкость и стремление довести действие до логического конца. Ну, а если Ваш малыш увидит, что вы участвуете в его жизни не только как мама, но и как друг, советчик, не так ли зарождается доверие и единение со своим ребенком?

Будьте вместе с ребенком, участвуйте в его жизни. В конечном итоге воспоминания о совместной деятельности надолго останутся в Вашей памяти.

Начальная школа - Гимнастика для ума. Занятие третье

Wed, 15 Apr 2009 00:32:51 GMT

Различными признаками обладают как неодушевленные, так и одушевленные предметы.

I. Мой друг - добрый, смелый, ...
Какими еще качествами (чертами характера) обладает твой друг?

II. Продолжи описание кошки Мурки. Мурка - большая, пушистая, ...
Кто или что может быть: белым, серым, черным, пушистым, колючим, сильным, слабым?
Заполни таблицу:

признак	Кто?	Что?
БЕЛЫЙ (-ая, -ое)	МЕДВЕДЬ	СНЕГ
СЕРЫЙ (-ая, -ое)
ЧЕРНЫЙ (-ая, -ое)
ПУШИСТЫЙ (-ая, -ое)
КОЛЮЧИЙ (-ая, -ое)
СИЛЬНЫЙ (-ая, -ое)
СЛАБЫЙ (-ая, -ое)

III. Назови пять признаков:
а) зимы
в) лета
6) весны
г) осени

IV. Рассмотри внимательно картинку. Какой предмет на ней лишний? Какое общее свойство (признак) имеют остальные четыре предмета?

V. Какие слова зашифрованы в этих ребусах?

Все занятия одним файлом

Начальная школа - Гимнастика для ума. Занятие второе

Wed, 15 Apr 2009 00:12:23 GMT

I. Вставь вместо точек подходящее слово:
… - сладкий; ... - кислый; ... - соленый; ... - горький.
Что ты можешь сказать о форме, цвете, вкусе АРБУЗА, ЛИМОНА, ПОМИДОРА и др.?
Признаки предмета впиши в таблицу.

предмет	форма	цвет	Вкуc
АРБУЗ	КРУГЛЫЙ	ЗЕЛЕНЫЙ	СЛАДКИЙ
ЛИМОН	…	…	…
ПОМИДОР	…	…	…
КЛУБНИКА	…	…	…
МОРКОВЬ	…	…	…
ОГУРЕЦ	…	…	…

II. Назови пять признаков комнаты, в которой ты находишься.

III. Придумай как можно больше предметов, названия которых можно вставить вместо точек.
КРАСНЫЙ (-ая, -ое) ... .
Каждый предмет обладает многими признака, а один и тот же признак может быть у разных предметов.

IV. Мы часто говорим: «Все цвета радуги». А сколько у радуги цветов, какие они, в каком порядке расположены?

С этими вопросами связаны две волшебные фразы:

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидят Фазаны.
Как Однажды Жак-Звонарь Городской Сломал Фонарь.

Назови все цвета радуги по порядку: красный, ..., ..., ..., …, …, фиолетовый (всего семь цветов).
Радуга - это спектр, т.е. цветная полоса, которая получается при расщеплении белого цвета на составляющие его цвета.

V. Какое слово лишнее? Почему?
а) красный, оранжевый, желтый, зеленый, круглый, голубой, синий, фиолетовый;
6) желтый, голубой, красный, фиолетовый, черный, синий, оранжевый, зеленый.

Все занятия одним файлом

Начальная школа - Гимнастика для ума. Занятие первое

Wed, 01 Apr 2009 23:48:20 GMT

I. Из слова ШАРАДА составить как можно больше разных слов из его букв.
Правила: слова должны быть существительными (обозначать предметы), нарицательными (не быть собственными именами), в единственном числе.

II. Из слов - слово.
Шарада - загадка, в которой нужно угадать слово по его частям.

Шарада 1: первый слог – НОТА, второй слог – НОТА, целое – то, что РАСТЕТ В ОГОРОДАХ.

Шарада 2: первый слог - ПРЕДЛОГ, второй – ХВОЙНЫЙ ЛЕС, целое - ИЗГОРОДЬ.

Шарада 3: Первая буква слова – ГЛАСНАЯ БУКВА, оставшаяся часть слова - КОРАБЛИ, целое – ВКУСНОЕ КУЛИНАРНОЕ БЛЮДО.

III. «Думаем» руками.

1) Сложи из трех спичек треугольник.
2) Добавь две спички так, чтобы получилась буква А.
3) Добавь две спички так, чтобы получились два треугольника.
4) Переложи три спички так, чтобы получился флажок.

На два треугольника, которые получились после выполнения третьего действия, пошло семь спичек! Попробуйте обойтись меньшим количеством спичек.
Из какого наименьшего числа спичек можно сложить два треугольника?

Теперь возьмите шесть спичек и сложите из них четыре треугольника... Попробуйте построить из этих спичек треугольную пирамидку, а чтобы она не разваливалась, прилепите к концам спичек кусочки пластилина. Построили? Должно получиться ровно четыре треугольника: «дно» - основание пирамиды и три боковые стороны - грани.

IV. Думаем глазами.

1. Продолжи ряд справа и слева.

2. Какая фигура лишняя? Почему?

3. Нарисуй нужную фигуру

Все занятия одним файлом

Начальная школа - Зарядка для (хвоста) ума младших школьников. Введение

Wed, 01 Apr 2009 01:19:29 GMT

Когда мой сын поступил в первый класс школы, куда хотели попасть, у меня гора с плеч свалилась. Ну, все, отмучалась! Главное поступить. А дальше все как по маслу должно пойти у моего ребенка. Читать умеет, писать, считать, да что еще нужно. Готовенький школьник. А уроки в первых классах начальной школы наверняка такими же остались, как раньше. Ну, там, кружочки рисовать будут, треугольнички закрашивать, таблицу умножения жевать, классе в третьем. И с легкой душой и чистой совестью я расслабилась.

Первый класс при своих знаниях из детского сада мы еще протянули. Но во втором классе, несколько детей, не успевающих по предметам, выделяющихся разве что отставанием по развитию логического, пространственного и мышления. Подошла я к этой мамочке, спросила, сколько они на репетиторов тратятся для своего чада? Наверное, ваш ребенок из учебников не вылезает, все учит?
А чем мой ребенок хуже? Или Ваш? Да ничем! Умные, начитанные и образованные наши дети, я в это верю. И учиться наши дети любят, только надо помочь им самим осознать это.

Я тоже стала заниматься со своим сыном. Не каждый день, для этого лень. По дороге в школу, между секциями. Всего ничего 5-10 минут в день, не перенапрягаясь. Характер обычно у младших школьников импульсивный, склонный действовать не подумав. Капризность и упрямство – протест против жестких требований в школе, против слова «надо».

В разы повысилась успеваемость моего ребенка, кода заниматься начали. Мало того, на многие задачки и дилеммы, которые ставятся перед школьниками на уроках, мой ребенок с быстротой молнии дает правильные искрометные ответы.

В итоге – я не трачусь на репетиторов, высокая успеваемость по основным предметам, «живой» ум, выдумка и отменная умственная база для старших классов.
Не за горами переход из начальной школы в среднюю школу. В средней школе требования к интеллектуальному развитию детей выше. Если в начальной школе классный руководитель, на пробелы в знаниях ребенка, вам будет указывать. То в средней школе никто и никогда за уши тянуть дитятко не собирается. Скажут пару раз на родительских собраниях о неуспеваемости, а там и документы на отчисление.

Я не хотела зависеть от репетиторов, которых еще и подбирать надо было, то мне репетитор не понравиться, то ребенку. Гораздо легче и проще ввести в привычку, вместе с чисткой зубов делать умственную гимнастику. Пусть не каждый день, но заниматься со своим ребенком.
Что это такое? Гимнастика для ума – упражнения на каждый день. Учит детей к концу начальной школы делать выводы, анализировать, сравнивать, сопоставлять. Внутреннее содержание занятий включает в себя информацию не только из разделов математики, а так же, затрагивает разделы русского языка, литературы, окружающего мира.

Весь курс «Гимнастики» разбит на уроки, в каждый из которых входят упражнения на развитие творческого мышления, логики, сообразительности. Анаграммы, задачи, шарады, загадки, очень хорошо представлена грамматика частей речи. Затрачивая вначале на одно занятие не более 30 минут, занимаясь регулярно, по истечении короткого времени, ваш ребенок не только начнет понимать многие обязательные предметы в школе, но главное, он полюбит думать.

Каждое последующая задача, не станет для него непреодолимым барьером, потому что ваш ребенок научится понимать, использовать свой умственный и творческий потенциал себе во благо. Взрослые могут указать направление движения, по которому ребенок может двигаться дальше, совершенствуясь. Не упускайте времени даром!

Подготовка к школе - Логическое мышление. В поиске закономерностей.

Mon, 23 Mar 2009 23:40:19 GMT

Поиск закономерности или одна из ступенек, по которой предстоит подняться вашему ребенку при поступлении в школу. Этот вид теста представляет собой несколько картинок расположенных в одну линию или в виде таблицы. Задание будет заключаться в том, чтобы сказать, какая фигура (картинка) идет следующей.Иногда на выбор предоставляются несколько готовых вариантов, из которых надо выбрать правильноидущую последовательность.

Объясните своему ребенку,что все закономерности подчиняются определенному правилу, сравнимо тому, как сменяется день и ночь, времена года. И ему всего лишь остается догадаться найти принцип перемены, необходимо только присмотреться к рисункам, понять, чем предыдущая картинка отличается от последующей. Но правильный выбор картинки еще ничего не решает для собеседования. Вашего ребенка обязательно спросят, почему им было выбрано именно это решение.

В самом начале занятий по закономерностям, мой сын не мог объяснить свое решениепри выборе картинки, он начинал нести ахинею. Чтобы помочь обрести стройные иправильные рассуждения, я вместе с сыном разбирала по частям каждый момент,тренируя тем самым у него способность выражать мысли словами, рассуждать.

1. На картинке изображены …, правильно,воздушные шарики. К каждому из них даже веревочка привязана, чтобы шарик не сдулся или не улетел.
2. Каждый шарик лежит на своей полочке.На верхней полочке …, правильно, три шарика, на средней полочке … и на нижней.
3. На каждой полочке шарики разного цвета. Какого цвета у нас шарики?
4. Давай посмотрим внимательно, на верхней полочке у нас шарики желтого, красного и синего цветов. На средней … А на нижней не хватает …, правильно, желтого шарика.
5. Но посмотри, у нас два желтых шарика,так какой возьмем?
6. Внимательно посмотри еще раз на шарики. На верхней полке один шарик прямо лежит, один на левом боку и еще один на правом.
7. И на средней то же самое. А на нижней полочке только шарик лежащий на левом боку, шарик, прямо лежащий. Какого не хватает?

Не все картинки мой ребенок определял правильно. Иногда он упорно твердил, что именно это изображение (рисунок, цифра, схема) идет следующим, не замечая, что его то и надо убрать из предложенных вариантов. Тогда я уменьшала количество предлагаемых на выбор изображений.
К примеру, оставляла из пяти рисунков только три, из которых одна картинка была правильной, а две остальных очевидно неправильными.

В дальнейшем, когда моему сыну не составляло большого труда выбрать из предложенных трех картинок правильную, я добавляла еще одну, а после еще, доведя количество предлагаемых вариантов ответов до пяти-шести в зависимости от сложности.

Точки Чтобы проверить наблюдательность моего сына, я иногда (не более одного-двух раз вмесяц) предлагала на выбор заведомо неправильные варианты решений (ответов).С помощью таких упражнений мой сын стал гораздо наблюдательнее и внимательнее. При работе с детьми стоит обращать внимание и показывать на практике, что предлагаемые вещи (включая многие сферы человеческой жизни) не всегда те, что нам необходимы.

Благодаря огромному количеству предлагаемых схем запомнить все ответы составляет огромную трудность, замыливание взгляда не происходит. Тем самым я добивалась уверенности в себе у моего малыша, развитию логического мышления,наблюдательности и умению сравнивать.

Несколько раз за время, что я готовила своего ребенка к школе, мое чадо категорически отказывалось заниматься, ни под каким видом мой ребенок не хотел садиться за учебу, возгласы,типа: «Я устал», «Я хочу спать (кушать, пить, есть, гулять)» звучали в нашем доме все чаще и чаще. Я слышала эти высказывания от своего ребенка обычно тогда, когда предлагала заняться подготовкой к школе. По началу, я велась наухищрения моего ребенка, старалась давать поменьше нагрузки на моих с ним занятиях, просила воспитателей не нагружать занятиями в детском саду, старалась внимательнее относиться к нуждам своего малыша.

Это продолжалось довольно долгое время, пока я, наконец-таки, не сопоставила те факты, что усталость и сонливость у моего ребенка возникает на момент занятий, особенно, если дома присутствовали родные (обычно в ранге бабушки), которые считали своим долгом оградить замученное и уставшее дите от назойливой и мамы.

Помня о том, что детство детством, но в школе придется пахать по черному, если человек не привыкработать над собой, рано или поздно придется заставлять себя заниматься самому,и это отлично, если маленького человека приучили уделять из своего времени маленькую частичку, для самообразования.

Иначе, безделье и вмешательство родных фразами: «Не портите ребенку детство», грозят обернуться тем, что всю школу, и не дай бог в институте, вам придется сидеть рядом с нимза столом, уговаривая, убеждая, произнося пламенные речи о пользе образования,учась за своего ребенка, потому, что не научили учиться, пока ваш малыш по переклавки умещался.

Не доводите до этого,занимайтесь, пытайтесь привить интерес, любовь, понимание с детства, ваш малыш будет помнить всю свою жизнь ваше внимание, участие в процессе становления своей личности. И своих детей ваш ребенок, будучи взрослым, станет воспитывать с той же лаской, заботой и терпением, которую ему дарили вы.

Да, хочу отметить, что все задания разбиты на несколько этапов «от простого - к сложному», пусть ваш малыш решает столько, сколько хочет и может, не отбивайте у него желания думать, не подгоняйте его, но и не тормозите. Давайте вашему ребенку больше свободы в выборе заданий, но и не предлагайте решить сразу сложные примеры.Предложите выбрать из простых заданий то, что ему приглянется: по картинке, на первый взгляд, по настроению. Пусть ваш ребенок работает в комфортном для себя ритме, а когда он поймет, что вы интересуетесь его успехами, почувствует ваш интерес к заданиям, уверенность в себе и положительная самооценка будут являться залогом успеха в любых начинаниях вашего малыша.

Здоровье - Здоровое питание с рождения – здоровые дети. Грудное молоко.

Thu, 05 Mar 2009 10:26:32 GMT

Никогда не думала, что у меня может кончиться грудное молоко. Для моего ребенка. Начисто. Через несколько первых дней проведенных в стенах роддома. А началось все обыденно и прозаично. Сразу после рождения у моего ребенка появилась желтушка. Медицинским термином это означало повышенный билирубин в крови. В роддоме моему новорожденному малышу назначили стандартные физиопроцедуры, начиная от капельниц, заканчивая «загаром» под лампами. В течение нескольких последующих дней мне приходилось осваивать процесс сцеживания. И, разумеется, вес моего новорожденного дитя таял на глазах. Придя домой после роддома, мне оставалось только разводить руками на упорное нежелание моего ненаглядного младенца получать материнское молоко. Час за часом и на следующее утро после выписки в моей груди молока не стало.

Куда я только не пыталась обратиться с моей проблемой. Начиная от женской консультации, заканчивая детской поликлиникой во главе с заведующей, все окружающие твердили мне, что не дано, видимо, мне выкормить своего малыша самостоятельно. В доводы приводили все, начиная от наследственности и моими перенесенными болезнями в детстве, заканчивая утверждением, что не молочная я мама.

Такая перспектива меня не устроила. Обходила массу медицинских учреждений, что мне только не советовали и не предлагали! Я занималась иглоукалыванием, массажем для большего притока молока в грудь, лекарственные средства для повышения лактации. Все вышеперечисленные мною методы, которые я проделала с усердием, не принесли мне большего, кроме, как, похудения моего кошелька, расшатанных нервов и потерю времени.

Жизнь свела с опытными акушерками, которые в силу своих знаний, вправе называться повитухами. Многое рассказали, научили, приободрили. Для себя составила примерный план действий, которому придерживалась все оставшееся кормление грудью, а это 2,5 года на каждого моего ребенка, при этом без прикорма.

Спустя годы, сталкиваясь с роженицами из общей палаты, узнаю, что они, считавшиеся молочными мамами, потеряли грудное молоко еще в первые полгода жизни ребенка, поэтому перешли на искусственное питание. И дети их не вылезают из болячек и болезней, в отличие от моих детей.

Свободное кормление! Не кормите по часам. Вы не на работе и не в школе. Вы и Ваш малыш индивидуальности. Дайте Вашему малышу самому выработать график кормления, именно тогда, когда необходимо Ему!
Не сцеживайтесь! Когда Вы выпишитесь из роддома, Ваш организм сам настроится на то количество молока, который будет необходим Вашему ребенку, сколько ребенок высасывает из груди, столько же и прибывает в молочные железы кормящей матери. Ваш малыш всегда рядом с Вами, Вы всегда, сможете покормить его.
Первые полгода не поите Вашего новорожденного. Молоко делится на два слоя. Первый слой нежирный, под конец кормления Ваш ребенок получает из груди жирное, питательное молоко. Давая пить воду, даже в жаркое время, Вы тем самым нарушаете баланс между количеством потребления молока и выработкой молока в груди. Сколько Вы отдали молока из груди, такое же количество и прибудет обратно. Лучше давать в жаркое время или при повышенной жажде обе груди поочередно за один раз, при этом увеличьте количество выпиваемой жидкости сами.
Пейте больше! Особенно хорошо помогает зеленый чай. Только без сгущенного молока, как было принято советовать мамочкам в прошлом веке. Начнем с того, что сгущенное молоко часто делается на основе сухого молока. Согласитесь, это отнюдь не добавляет Нам здоровья. Во-вторых, в сгущенном молоке повышенное содержание сахара, что ведет прямо к появлению у Вашего младенца диатеза. В-третьих, сгущенное молоко очень жирное, что впоследствии влияет на наши фигуры.
Не допускайте застоя молока в груди. Прикладывайте каждое кормление то к правой половине, то к левой.
Если ребенок не насытился правой грудью, дайте ему левую грудь. Ваш организм даст Вашему ребенку столько молока, сколько ребенку будет необходимо. Не сомневайтесь в этом! Ваш организм сам подстроится к количеству молока для малыша, и не будет необходимости сцеживаться.
Не посещаете контрольные взвешивания. Ни к чему хорошему они не приведут. В незнакомой обстановке, вдыхая больничный запах Ваш ребенок, скорее всего, будет в напряжении. Он не захочет показывать тот интим, который установился между Вами двоими. Вы будете нервничать о результатах, а новорожденные чувствуют состояние своей мамочки и реагируют незамедлительно.
Чаще прижимайте Вашего малыша к груди. Маленький человек помнит звуки маминого сердца, которые он слышал в утробе. Ребенок любит вдыхать запах своей мамы, ближе которой на данный момент нет никого!
Старайтесь употреблять с жидкостью сухофрукты. Сухофрукты насытят грудное молоко витаминами, так необходимыми для правильного роста и развития малыша.
Перед кормлением стойте под теплым душем. Желательно, чтобы струя воды согревала область шеи со спины. При этом обеспечивается вырабатывание молока.
Общайтесь с теми, кто поддерживает стремление вырастить здоровое потомство. Если Ваше окружение придерживается иных взглядов на кормление детей, старайтесь не говорить с ними на тему грудного молока и молочных смесей. Вам вовсе не обязательно разбираться какая смесь дешевле и лучше.

Помните, все самое лучшее Вы в состоянии дать Своему ребенку, Сами! Верьте в свои силы.

Здоровье - Детская аптечка

Tue, 25 Nov 2008 23:24:16 GMT

Как же мы все переживаем, когда узнаем, что ему плохо… Каждый раз эта ситуация буквально вгоняет в тупик. Мы бросаемся на любые меры, для облегчения ситуации, чтобы вновь увидеть улыбку на его личике, услышать его смех, увидеть, как беззаботно и радостно он смотрит на нас. Доверие ребенка – превыше всего. Наш малыш ждет, что только мы сможем утешить его, уберечь, приласкать. Мы вновь и вновь подчас набираем номер телефонный номер детской поликлиники, вызываем педиатра. А если температура поднялась вечером? Но большей частью, все беспокойство ограничивалось диагнозами ОРЗ, простуда. Конечно, по возможности только безвредные и природные средства. Но не всегда я могла себе позволить больничный. Да и близкие родственники обычно уклоняются от помощи, если ребенок болен. У домочадцев сразу находится несколько неотложных, срочных дел.

Я стала задаваться вопросом, могу ли я «предотвратить» болезнь? После тщательного осмотра наших выписок от педиатра, анализа назначений на прием лекарств, оказалось, что большую часть роботы я могла начать делать заблаговременно, сама. И я приступила к действию. Вначале, как человек очень внимательный, особенно в отношении здоровья и благополучия своих детей, я обратилась за консультацией к известным мне педиатрам. Я оказалась права. С тех самых пор, помимо общеукрепляющих народных средств, витаминов, закаливания в моей аптечке появился список лекарств, которые в нашей семье называются «лекарства немедленного реагирования». Как только мы чувствуем первые признаки вируса, мы реагируем незамедлительно. Один – два дня и мой ребенок вновь в боевом расположении духа, штурмует стены детского садика, играет с друзьями и живет полноценной жизнью.

Необходимое в аптечке «Мать и дитя»:

Геделикс – отхаркивающее средство. Активное вещество экстракт листьев плюща. Показания – воспалительные заболевания верхних дыхательных путей и бронхов. Побочных действий не выявлено. Противопоказание – повышенная чувствительность к препарату. Выпускается в виде капель без содержания спирта, сиропа и микстуры. По собственному опыту установлено, что дети охотнее принимают капли.

Биопарокс – антибиотик местного действия. Выпускается в виде аэрозоля для ингаляций с наконечниками для полости носа и ротовой полости. Уменьшает воспаление слизистой оболочки дыхательных путей, уменьшает отек, действует на всем протяжении дыхательных путей. Показания – местное лечение воспалительных и инфекционных заболеваний носоглотки и дыхательных путей, синуситы, риниты, трахеиты, бронхиты. Побочное действие – редкие случаи раздражение носоглотки или местные аллергические реакции на коже и/или слизистых оболочек. Противопоказания – детский возраст до 2,5 лет, повышенная чувствительность к препарату. Препарат может быть использован в сочетании с любым другим лечением.

Левомицетин – раствор глазных капель. Показания – инфекционные заболевания глаз (коньюктивит). Противопоказания – ранний детский возраст (первые месяцы жизни), аллергические реакции. Побочные действия – аллергические реакции, снижение остроты зрения, дерматит.

Оксолиновая мазь – препарат с противовирусными свойствами. Показания – вирусные риниты, профилактика гриппа. Побочные эффекты – жжение слизистой оболочки носа, аллергические реакции. Противопоказания – повышенная чувствительность к препарату.

Горчичник-пакет – показание к применению – насморк, ОРВИ (острое респираторное вирусное заболевание), бронхит, грипп, ларинготрахеит. Побочное действие – аллергические реакции. Противопоказания – температура тела выше 38?С, повреждения кожи, аллергические реакции. Меры предосторожности: горчичник нельзя накладывать на позвоночник, молочные железы, переднюю поверхность шеи и лицо! Температурный режим в пределах 35-40С.

Смекта – порошок, для приготовления суспензии. Показания – острая и хроническая диареи. Принимают внутрь, растворив при этом содержимое одного пакетика в половине стакана воды (чуть больше 50 мл). Суточная доза – для детей до 1 года 1 пакетик, от 1 до 2 лет 2 пакетика, старше 2 лет 2-3 пакетика. Содержимое стакана распределить на несколько приемов в течение одного дня. Побочные эффекты – аллергические реакции; запоры. Противопоказания – кишечная непроходимость, повышенная чувствительность к компонентам препарата.

Аквамарис – солевой раствор в виде назального спрея. Промывают нос, освобождая его от слизи.

Отипакс – ушные капли, оказывающие обезболивающее и противовоспалительное действие. Показания к применению – острые и средние отиты, отиты при гриппе. Применение – детям, начиная с грудного возраста. Курс лечения не должен превышать 10 дней. Побочные эффекты – очень редко раздражение, зуд. Противопоказания – повреждение барабанной перепонки, повышенная чувствительность к компонентам препарата.

Подготовка к школе - Учимся говорить

Tue, 25 Nov 2008 23:21:53 GMT

Как любят наши малыши и малышки забраться к нам на колени, и, свесив ножки весело болтая ими внимательно разглядывать картинки в книжке, слушать знакомые переливы родных голосов, или затаив дыхание, прислушиваться к звуку перелистываемых страниц, давно затертой до дыр книге. Все это вам должно быть знакомо, не так ли?!

Но в какой-то момент я стала замечать, что мой ребенок либо просит почитать одну единственную книжку, которую я могла цитировать наизусть по памяти, либо равнодушен к чтению вообще. Да и к тому же меня очень беспокоило, то, что он неправильно ставил ударения на большинство слов, которые произносил. Раз за разом я задавалась этим вопросом, искала ответ, который, как оказалось, был очевиден. И я немедленно принялась за дело. Вначале, я попыталась не только читать книгу, но и останавливаться на каждой странице, вплоть до титульного листа, рассматривая и проговаривая все картинки, которые нам встречались на страницах книг. Сопоставляла текст на странице и образ, нарисованных художником. У меня начало получатся, мой ребенок не только заинтересовался моим рассказом, но и пытался сам показать мне, то, что я не заметила. Будь то белочка или грибок, который выглядывал из-за пня, восторг ребенка не знал предела. Вот он какой, разглядел то, что мама не усмотрела, мамин помощник.

Дальше – больше. У моего ребенка появилась заинтересованность в книгах. Мой малыш стал приносить мне все книги, которые были в его распоряжении. Я садилась с ним и мы внимательнейшим образом рассматривали и обсуждали картинки. Хоть цель моя была достигнута, но я на этом не остановилась. С каждой новой книгой я пыталась передать интонацию, паузы на знаках препинания. Помните, в школе, когда диктуют текст изложении, учитель обычно выделяет голосом все точки и запятые. Мое чтение моему малышу стало похоже на чтение школьного изложения.

Не прошло и месяца, как я стала собирать первые плоды моего нововведения. Мой ребенок стал произносить свои коротенькие фразы с расстановкой, с паузами и с правильным ударением. С тех пор разговорная речь у нас пошла, как по маслу. Позже бывало, мой малыш сам исправлял мои недочеты в произношении некоторых слов, и был абсолютно прав!

Первые месяцы - Вначале всегда трудно

Tue, 25 Nov 2008 23:19:13 GMT

Увы, несовершенна человеческая память. Мало на свете людей, которые помнят себя в детстве, свои недели, месяцы. И все-таки первый год жизни один из самых важных этапов в формировании человека как личности. Все мы знаем, что развитие ребенка начинается задолго, до его рождения. И на поведение ребенка после родов во многом способствует его созревание в утробе матери.

Плач маленького человечка это способ его общения с окружающим миром, средство самовыражения. Крик малыша во многом зависит от нас с вами. Психологи считают, что зачатие детей должно происходить в романтической обстановке. Тогда и беременность будет протекать более гармонично, да и сами роды будут происходить менее болезненно.

Родители должны быть готовы принять ребенка, будущего члена их семьи. В молодой маме должна поселиться уверенность, что ее и ее ребенка радостно встретят после родов, окажут ей и ребенку поддержку, понимание и помощь.

После рождения ребенка прошлые проблемы заменяются новыми: кормление, внимание о здоровье, уход.

Капризность, повышенная плаксивость новорожденных дают начало нервозности маме, а мама тем самым стимулирует беспокойство малыша. Своеобразный замкнутый круг. Как этого избежать?

Если молодая мама часто нервничает, первые месяцы после родов вынуждена заниматься решением хозяйственных, бытовых вопросов, сильно переутомляется, недосыпает, недоедает - это может привести к развитию у ребенка повышенной плаксивости, нервной возбудимости.

Не упрекать молодую маму в неумелом обращении с новорожденным, а создать для нее и для ее малыша комфортные и благодатные условия. Это поможет изменить положение к лучшему. Поддержка, понимание и помощь необходимы на начальном этапе становления матери и дитя.

Когда мама свободна от ухода за ребенком хотя бы два часа в день и имеет возможность насладиться своим любимым увлечением, это хорошо отразится не только на самочувствии мамы и окружения, но и в первую очередь на поведение малыша. Эмоциональное, положительное, стабильное самочувствие мамы – залог нормального развития ребенка.

Здоровье - Не закаливание, а иной образ жизни!

Tue, 25 Nov 2008 23:17:18 GMT

Древнегреческий врач Гиппократ (460-377 до н. э.) в своих сочинениях описал систему водолечения, указал на положительное влияние солнечных ванн. Абу Али Ибн-Сина (Авиценна) в VIII - IX веках создал "Канон врачебной науки. В одной из глав Авиценна говорит о купании в холодной воде, в том числе и детей раннего возраста. Обряды, поговорки, отражающие вековой опыт славян, говорят о применении на Руси холодной воды для укрепления здоровья. Русский полководец А.В. Суворов создал целую систему физической подготовки с ежедневным обливанием холодной водой. Основоположник отечественной медицины С.Г. Зыбелин в "Слове о вреде, проистекающем от содержания себя в теплоте излишней" (1773г.) писал: "Весьма полезно мыть младенцев холодной водою для приведения в крепость и для предупреждения многих болезней". По данным многих исследователей закаливание детей снижает их заболеваемость в холодное время в 2-3 раза, повышает работоспособность.

В отношении закаливания существует много предрассудков. Считается, что закаливание даёт результат на всю жизнь. Но, закаливание - не разовая процедура. В этом мы убедились на собственном примере. Методик много, от обливания ведерком холодной воды до постепенного снижения температуры. Не стоит представлять себе закаливающие процедуры как постоянное подвержение детей стрессам, с которыми они не в состоянии справиться. Мы считаем, что самое страшное - когда здоровьем занимаются два раза в день. Ребенок, привыкший к тому, что его кутают, оказывается быть облитым холодной водой. Ни к чему, кроме простуды, "закаливание" не приведёт. О здоровье ребенка надо помнить постоянно. Пользоваться любой возможностью для пребывания на свежем воздухе, водных процедур, физических упражнений.

Многим известны имена Никитиных. Понятие "закаливание" по их мнению включает в себя не только обливание холодной водой, а комплекс мер по усилению иммунитета детского организма. Детям они давали пить сырую воду и молоко, рано пускали ползать ребенка на пол, позволяли детям пробовать "на зуб" вещи и игрушки. Особое внимание уделяли одежде ребенка, лучшая одежда - это почти полное ее отсутствие. Дети принимали солнечные ванны с 2-3 недель. Сначала по 5-7 минут, затем время увеличивали. Впоследствии дети не обгорали на солнце, не знали панамок.

Изучив ряд систем закаливания, мы пришли к выводу, что главными помощниками человека являются Солнце, Вода, Воздух и Земля. Обливание - самая доступная процедура с водой. По нашему мнению, чем ближе вода по своей температуре к точке замерзания, тем лучше.

Когда же начинать обливания? Некоторые родители предпочитают впервые облить своего ребенка сразу же после рождения. Перед обливанием мы проделывали с ребёнком физические упражнения, а иногда стояли под горячим душем. Затем брызгали холодной водой на ножки ребёнка и обливали всё тело, стараясь, чтобы вся поверхность тела проконтактировала с водой. Обливали с головой, поскольку стимуляция рецепторов кожи на голове и лице играет большую роль в создании ответной реакции организма.После обливания не вытирали ребёнка, а давали высохнуть воде самой. На обливание малыш отвечал резким вскрикиванием. Совершенно естественно - т. к. у него нет механизмов, позволяющих сдержать выражение своих реакций. Когда привыкли к обливанию, зимой выходили на снег босиком, а по возможности старались обтирать всё тело снегом. Ну, а после, попробовали нырнуть в прорубь. Понравилось!

Конечно, и у нас были свои трудности. Не всегда ребёнок хотел обливаться. Но мы пытались подойти к этому процессу творчески. Иногда прыгали под холодным душем, изображая лягушку. Иногда набирали полную ванну холодной воды и ныряли, представляя, что мы в речке. Постоянно, ежедневно. Правда, обливаемся мы на ночь. И замечательно спим всю ночь. Про плавание и говорить не приходится. С каким восторгом наш сынишка бежит собираться в бассейн! Какой радостью и счастьем светятся его глазёнки, когда он плывёт и ныряет в бассейне. И других вариантов быть не может – надо продолжать.

Начинать закаливание можно в любом возрасте. Закалить ребенка можно и летом, и зимой. Мы старались использовать для этого все возможности - походы в лес, на речку, на рыбалку. Чем больше наш ребёнок общался с природой, тем спокойнее и здоровее он себя чувствовал. Мы поняли, что лучший способ снять с себя страх за ребёнка – начать закалятся самим и ощутить удовольствие от этих процедур. Это касается и обливания, и босохождения по снегу и т. п. Мы считаем, что родители сами должны прожить, прочувствовать то, что они предлагают своим детям. Но помнить: «…что любые воздействия на организм, должны быть на грани удовольствия.»,(И. А. Аршавский). Никакого насилия, манипулирования, соблазна, подначки.

По нашему мнению, самое страшное в создании людей себе комфортных условий – отгораживание себя от природы. Пройтись босиком по снегу, нырнуть в холодную реку - это не просто закаливающие организм процедуры. Они возвращают нас к потерянной близости с природой, не позволяют нашему сознанию превращать природу просто в агрессивную "окружающую среду".Как здорово научиться лучше понимать и ощущать потребности своего ребёнка, научить своего малыша прислушиваться к своему организму и доверять ему! Это процесс не быстрый, но результат того стоит! Попробовать не хотите?!